第19课 北魏政治和北方民族大交融（教学设计）-2023-2024学年七年级历史上册新课标核心素养一站式教与学（部编版）.docx

第19课北魏政治和北方民族大交融（教学设计）-2023-2024学年七年级历史上册新课标核心素养一站式教与学（部编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第19课北魏政治和北方民族大交融（教学设计）-2023-2024学年七年级历史上册新课标核心素养一站式教与学（部编版）

教材分析

第19课北魏政治和北方民族大交融（教学设计）-2023-2024学年七年级历史上册新课标核心素养一站式教与学（部编版）本节课以《北魏政治和北方民族大交融》为主题，旨在帮助学生了解北魏时期的政治制度、民族交融及其影响。教学内容紧扣教材，紧密结合历史背景，注重培养学生分析问题、解决问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生史料实证意识，通过北魏政治和民族交融的史料，引导学生学会运用历史资料进行分析。

2.增强学生历史解释能力，引导学生理解北魏政治制度和民族交融对后世的影响。

3.培养学生历史思辨能力，引导学生思考民族融合与国家统一的关系。

4.培养学生时空观念，让学生了解北魏时期的历史背景和地理分布。

学情分析

七年级学生正处于青春期，好奇心强，对历史事件充满兴趣。然而，由于年龄和知识储备的限制，他们对北魏时期的历史背景、政治制度以及民族交融的理解可能较为浅显。在知识层面，学生对秦汉、三国两晋南北朝等历史时期的了解有限，对北魏这一时期的认识可能停留在表面。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，但分析问题、解决问题的能力尚需培养。在素质方面，学生具备一定的合作意识和团队精神，但独立思考和批判性思维有待提高。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这需要教师在课堂管理上给予关注。此外，学生的家庭背景和兴趣爱好也会影响他们对历史学习的兴趣和投入程度。因此，教师需根据学生的实际情况，调整教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养。

针对七年级学生的特点，本节课的教学设计应注重以下几点：

1.结合学生兴趣，通过生动的历史故事和实例，激发学生对北魏政治和民族交融的学习兴趣。

2.重视学生能力的培养，通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3.关注学生个体差异，提供分层教学，满足不同学生的学习需求。

4.培养学生的历史思维，引导学生从历史的角度看待问题，提高他们的历史素养。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先通过讲解北魏政治制度和民族交融的基本知识，再引导学生讨论北魏孝文帝改革的影响。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，模拟北魏时期的政治决策过程，增强学生的参与感和体验。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和地图，帮助学生直观理解北魏时期的地理分布、民族构成和历史背景。

4.结合案例分析，选取北魏时期的重要事件，引导学生分析事件背后的历史因素，提升学生的历史分析能力。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对北魏政治和民族大交融的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道北魏这个朝代吗？它有什么特别的地方？”

展示一些关于北魏时期的历史图片，如皇帝雕像、壁画、民族服饰等，让学生初步感受北魏文化的独特魅力。

简短介绍北魏的历史背景，包括其建立、发展和衰落的过程，为接下来的学习打下基础。

二、北魏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解北魏的基本概念、政治制度和民族交融的特点。

过程：

讲解北魏的定义，包括其建立的原因、时期和主要统治者。

详细介绍北魏的政治制度，如官职设置、法律制度和科举制度。

三、北魏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解北魏政治和民族交融的特性和重要性。

过程：

选择北魏孝文帝改革作为案例进行分析。

详细介绍改革的内容、目的和影响，如均田制、迁都洛阳等。

引导学生思考改革对北魏乃至整个北方民族大交融的影响，以及其对后世的意义。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与北魏政治和民族交融相关的话题进行讨论，如“北魏孝文帝改革的影响”、“民族交融的意义”等。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对北魏政治和民族交融的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的背景、讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调北魏