人教版初中生物七年级下册教案 第四章第二节 《血流的管道——血管》 教案 教学设计.docx

人教版初中生物七年级下册教案第四章第二节《血流的管道——血管》教案教学设计

授课内容

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设计意图

嘿，同学们，今天我们要一起探索人体内部的秘密——血管！??作为初中生物课的一部分，我们不仅要了解血管的种类和功能，还要学会如何保护它们。想象一下，我们的身体就像是一座精密的工厂，血管就是输送原材料和产品的管道。今天，我们就来揭开血管的神秘面纱，让它们不再是冰冷的线条，而是充满生命力的桥梁！????

核心素养目标

1.科学探究能力：通过观察、实验，学生能够提出问题、设计实验、收集和分析数据，提高科学探究的能力。

2.生命观念：学生能够理解人体血液循环系统的基本结构和功能，形成对生命现象的初步认识。

3.科学思维：通过比较、分类等方法，学生能够发展逻辑思维和批判性思维能力，理解生物学知识之间的联系。

4.实践能力：学生能够将所学知识应用于实际生活，了解如何通过健康的生活方式来维护血管健康。

重点难点及解决办法

重点：

1.血管的结构特点：学生需要掌握动脉、静脉和毛细血管的结构差异，以及它们在血液循环中的作用。

2.血液循环的途径：理解体循环和肺循环的路线，以及它们如何连接形成完整的循环系统。

难点：

1.血管内血液流动的原理：学生可能难以理解血液在血管内流动的驱动力和阻力。

2.血液循环与人体生理活动的关联：学生需要将血液循环的知识与人体生理功能联系起来。

解决办法：

1.通过实物模型和动画演示，直观展示血管的结构和血液流动过程。

2.设计实验活动，让学生亲自操作，观察血液流动现象，加深理解。

3.结合实际案例，如运动时血液循环的变化，帮助学生理解血液循环与人体生理活动的关联。

教学资源准备

1.教材：人教版初中生物七年级下册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：血管结构图、血液循环动画视频、血液循环模式图等。

3.实验器材：透明塑料管、红色液体、滴管、血压计等，用于模拟血液流动和测量血压。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，确保教学环境整洁有序。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习血管的结构特点，并思考血管在人体中的作用。

-设计预习问题：围绕血管这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“为什么人体需要三种不同类型的血管？”、“血管内血液流动的动力是什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的提交笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解血管的结构特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出血管这一课题，激发学生的学习兴趣。例如，可以讲述一个关于血液循环系统的故事，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解血管的结构和功能，结合实例帮助学生理解。如，通过展示动脉、静脉和毛细血管的图片，讲解它们的特点和作用。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握血管的知识。例如，让学生分组模拟血液流动，观察不同血管的流动特点。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验血管知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解血管的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握血管的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据血管这一课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生绘制人体血液循环图。

-提供拓展资源：提供与血管相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导