2.2.2 脊椎动物（一）鱼 教学设计-2024--2025学年人教版生物七年级上册.docx

2.2.2脊椎动物（一）鱼教学设计-2024--2025学年人教版生物七年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课围绕“脊椎动物（一）鱼”这一主题，通过对比鱼类与两栖类动物的特点，引导学生掌握鱼类的主要特征。课程内容紧密联系人教版生物七年级上册教材，通过实验、观察和讨论等方式，让学生在实践活动中体验科学探究过程，培养观察能力和科学思维。教学设计注重激发学生的学习兴趣，培养学生的生物科学素养。

核心素养目标

培养学生生物科学素养，通过观察鱼类生活习性，提升学生的观察能力和科学探究能力。强化生命观念，使学生理解鱼类作为脊椎动物的代表，其在生物进化中的地位。同时，培养学生科学思维，通过分析鱼类生理结构和生态习性，提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经具备了一定的生物学基础知识，包括对生物分类、动物的基本特征等有一定的了解。此外，他们对水生动物有一定的认知，但可能对鱼类作为脊椎动物的具体特征和习性了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生物学科普遍持有好奇心，对自然界中的生物多样性感兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、实验等活动积极学习新知识。学习风格上，多数学生偏好通过实践操作来学习，但也有一部分学生可能更倾向于通过阅读和思考来理解新概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习鱼类时可能会遇到的困难包括对鱼类分类和生理特征的混淆，以及如何将理论知识与实际观察相结合。此外，由于鱼类生活的水环境与学生的日常经验不同，他们可能难以理解鱼类在水中生活的适应性特点。因此，教学中需要通过直观演示、实验操作和小组讨论等方式帮助学生克服这些困难。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实物鱼标本、鱼类模型、放大镜、显微镜

-课程平台：人教版生物七年级上册教材、电子教学平台

-信息化资源：鱼类生态视频、鱼类生理结构动画、鱼类分类电子图表

-教学手段：实验操作、观察学习、小组讨论、多媒体教学

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕鱼类的主要特征和分类，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“鱼类的呼吸器官是什么？”、“鱼类如何适应水生环境？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解鱼类的基本特征和分类。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解鱼类的基本知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示鱼类的图片或视频，引出鱼类作为脊椎动物的代表，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解鱼类的特征，如鳃呼吸、鳍游泳、鳞片保护等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论鱼类的分类和适应水生环境的特点。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享预习成果，提出自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解鱼类的特征。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解鱼类的特征，掌握鱼类的主要分类和适应特点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据鱼类的知识，布置观察鱼类的日记或绘画作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与鱼类相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，如观察鱼类的日记或绘画，巩固所学知识。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行鱼类生态系统的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的鱼类知识，提高学生的观察能力和绘画技能。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《水中的精灵：鱼类的世界》

《鱼类的进化与适应》

《海洋生物多样性：鱼类在生态系统中的作用》

《鱼类的繁殖与生命周期》

《鱼类养殖技术与应用》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）