2033三年级数学下册 六 长方形和正方形的面积第3课时 练习八教学实录 苏教版.docx

2033三年级数学下册六长方形和正方形的面积第3课时练习八教学实录苏教版

授课内容

授课时数

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授课时间

设计意图

本节课旨在巩固学生对长方形和正方形面积公式的理解，通过练习八的教学实录，帮助学生将所学知识应用于实际问题中，提高解决实际问题的能力，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。

核心素养目标

培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提升空间观念和抽象思维能力。通过探索长方形和正方形面积的计算，增强学生的几何直观和数感，培养严谨的数学思维和合作学习的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课前已经学习了长方形和正方形的特征，了解了面积的概念，并掌握了长方形和正方形面积的计算方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学问题有一定的探究欲望。他们的数学能力处于基础阶段，能够通过操作和观察来理解数学概念。学习风格上，学生偏好通过动手操作和视觉辅助来学习，对于需要合作和探究的活动较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解面积公式的推导过程中可能存在困难，特别是在理解面积单位转换时。此外，学生可能会在实际操作中遇到计算错误或空间想象力的不足，导致不能正确应用面积公式解决问题。

教学资源

-教学软件：电子白板、几何图形软件

-教学材料：长方形和正方形模型、面积单位卡片、计算器

-课程平台：班级学习平台

-信息化资源：在线几何图形教学视频、互动数学游戏

-教学手段：实物操作、小组合作、多媒体展示

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师通过展示生活中常见的长方形和正方形物品（如书本、桌面、瓷砖等），引导学生观察并讨论这些物品的共同特征。提问：“你们能说出这些物品的形状吗？它们有什么特点？”学生回答后，教师总结：“这些物品都是长方形或正方形的，它们都有四个角和四条边，而且相对的边是平行且相等的。”接着，教师引入面积的概念：“今天我们要学习的是这些图形的面积，也就是它们所占平面的大小。”（用时5分钟）

2.新课讲授

（1）回顾面积概念

教师提问：“我们已经学过面积的概念，谁能告诉我面积是什么？”学生回答后，教师总结：“面积是物体表面或平面图形所占的空间大小。”

（2）面积公式推导

教师展示长方形和正方形的面积公式，引导学生观察并思考：“长方形的面积是如何计算的？正方形的面积又是如何计算的？”学生通过观察和思考，得出长方形面积=长×宽，正方形面积=边长×边长。

（3）面积单位介绍

教师介绍常用的面积单位，如平方厘米、平方分米、平方米等，并举例说明这些单位在实际生活中的应用。

3.实践活动

（1）动手操作

教师分发长方形和正方形模型，引导学生动手测量长、宽或边长，并计算面积。学生完成后，教师邀请几名学生上台展示计算过程和结果。

（2）比较大小

教师展示几个不同大小的长方形和正方形，引导学生比较它们的面积大小。学生通过观察和比较，得出面积与长、宽或边长之间的关系。

（3）解决实际问题

教师提出实际问题，如：“一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，求它的面积。”学生独立完成计算，教师巡视指导。

4.学生小组讨论

（1）如何计算不规则图形的面积？

举例回答：可以将不规则图形分割成若干个规则图形，分别计算它们的面积，再将这些面积相加得到不规则图形的总面积。

（2）面积单位在实际生活中的应用有哪些？

举例回答：测量房间面积、计算草坪面积、设计图案等。

（3）如何提高计算速度？

举例回答：熟练掌握面积公式、运用估算方法、提高计算技巧等。

5.总结回顾

教师提问：“今天我们学习了哪些内容？”学生回答后，教师总结：“我们学习了长方形和正方形的面积计算方法，以及面积单位在实际生活中的应用。”接着，教师强调本节课的重难点：“本节课的重点是掌握长方形和正方形的面积计算方法，难点是解决实际问题。”（用时5分钟）

教学流程总用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生活中的数学》选篇：介绍面积在建筑设计、城市规划中的应用，如如何计算建筑物的占地面积、广场的面积等。

-《数学的故事》选篇：讲述面积计算的历史背景和发展，让学生了解数学知识的演变过程。

-《几何图形的奥秘》选篇：探讨不同几何图形的面积计算方法，如圆形、三角形、梯形等，以及它们在生活中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己设计一些具有实际意义的面积计算问题，如计算学校操场的面积、教室的面积等。

-引导学生探究不同形状的房间，如何通过调整长宽比例来最大化使用面积。

-鼓励学生利用互联网资源，查找有关面积计算的应用案例，如园林设计、城市规划等领域的实际应用。

3.实践活动建议

-组织学生进行实地测量活动，如测量