数数、数的组成（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学人教版（2024）.docx

数数、数的组成（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学人教版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

数数、数的组成（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学人教版（2024）

1.数数的顺序与规则

2.认识10以内的数字

3.理解数的组成，包括个位和十位

4.简单的加减法练习，运用数的组成进行计算

5.通过实物操作和游戏活动，加深对数的概念和组成的理解

二、核心素养目标分析

培养学生对数学的好奇心和求知欲，发展学生的数感、符号意识和空间观念。通过数数和数的组成的学习，学生能够理解和运用数学概念，发展逻辑思维和解决问题的能力，同时增强学生与他人合作交流的能力，提升学生的数学应用意识和创新精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解数的组成：重点在于让学生明白一个数由几个一组成，以及如何通过组合十和一来形成更大的数。

-数数顺序的掌握：强调学生能够正确、连续地数数，并理解数与数之间的顺序关系。

-加减法初步应用：通过数的组成进行简单的加减法练习，使学生初步理解加减法的概念。

2.教学难点

-数的组成概念的理解：对于一年级学生来说，理解一个数可以由几个十和几个一组成是一个难点，需要通过具体的操作和实例来帮助学生建立直观的认识。

-加减法计算中的进位和借位：学生在进行加减法计算时，理解进位和借位的概念并正确应用是一个难点，需要通过具体的操作和练习来帮助学生掌握。

-数感培养：对于一年级学生来说，培养数感是一个长期的过程，需要通过不断的练习和游戏活动来逐步提高。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、打印机

-课程平台：班级微信群、学校在线学习平台

-信息化资源：数数和数的组成动画视频、数字卡片图片、在线数数游戏

-教学手段：实物教具（如计数器、数字卡片）、操作材料（如彩色纸张、珠子）、教学挂图

五、教学过程

一、导入新课

1.老师出示一些生活中常见的物品，如苹果、铅笔、书本等，引导学生观察并说出它们的数量。

2.学生回答后，老师总结：我们生活中有很多物品，它们都有自己的数量，今天我们就来学习数数和数的组成。

二、新课讲授

1.数数的顺序与规则

-老师出示数字卡片，引导学生从1数到10，并说出每个数字的名称。

-学生跟读，老师纠正发音和数数顺序。

-老师提问：数数时要注意什么？学生回答：要一个一个地数，不能漏掉也不能重复。

-老师出示数轴，引导学生理解数字的顺序，并学会用数轴表示数的大小。

2.认识10以内的数字

-老师出示10以内的数字卡片，引导学生观察并说出每个数字的形状和名称。

-学生跟读，老师纠正发音和数字的形状。

-老师提问：10以内的数字有哪些？学生回答：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

-老师出示实物教具，如苹果、铅笔等，引导学生用数字卡片表示它们的数量。

3.理解数的组成

-老师出示数字卡片，引导学生用数字卡片表示10以内的数。

-学生尝试用数字卡片表示，老师给予指导。

-老师提问：一个数可以由几个一组成？学生回答：一个数可以由一个、两个、三个……个一组成。

-老师出示十位和个位的计数器，引导学生理解数的组成，即一个数由几个十和几个一组成。

4.简单的加减法练习

-老师出示两个数字卡片，引导学生用数的组成进行简单的加减法计算。

-学生尝试计算，老师给予指导。

-老师提问：如何用数的组成进行加减法计算？学生回答：先计算出十位和个位的和或差，再将结果合并。

5.通过实物操作和游戏活动，加深对数的概念和组成的理解

-老师准备一些实物教具，如计数器、数字卡片、彩色纸张等。

-学生分组进行游戏活动，如“数数接力”、“数的组成拼图”等。

-在游戏过程中，学生巩固数数和数的组成的知识，提高数学思维能力。

三、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结数数、数的组成和简单的加减法。

2.学生分享自己的学习心得，老师给予肯定和鼓励。

四、作业布置

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.观察生活中的物品，用数字卡片表示它们的数量。

五、板书设计

1.数数的顺序与规则

-1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

-数轴

2.认识10以内的数字

-数字卡片：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

-实物教具：苹果、铅笔等

3.理解数的组成

-数字卡片：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

-计数器：十位、个位

4.简单的加减法练习

-加法：1+2=3，2+3=5

-减法：5-2=3，3-1=2

5.课堂小结

-数数、数的组成、简单的加减法

六、知识点梳理

1.数数顺序与规则

-数数的连续性：从1开始