2023三年级语文上册 第三单元 快乐读书吧：在那奇妙的王国里教学实录 新人教版.docx

2023三年级语文上册第三单元快乐读书吧：在那奇妙的王国里教学实录新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023三年级语文上册第三单元快乐读书吧：在那奇妙的王国里教学实录新人教版

教学内容

本节课为三年级语文上册第三单元“快乐读书吧：在那奇妙的王国里”。内容包括阅读《安徒生童话》中的《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》等经典故事，引导学生了解童话的特点，体会童话中丰富的想象力和深刻的寓意。通过阅读活动，培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

核心素养目标

1.培养学生的阅读兴趣，提高文学鉴赏能力。

2.增强学生的想象力，激发创意思维。

3.培养学生理解和分析童话故事的能力，体会文学作品的寓意。

4.提升学生的语言表达能力，学会用简洁明了的语言描述故事内容。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在之前的学习中已经接触过一些童话故事，对基本的阅读理解有一定的基础。他们能够识别故事中的角色、情节和主题，但可能对童话中丰富的想象力和象征意义理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对童话故事普遍感兴趣，喜欢通过故事来学习新知识。他们的学习能力逐渐增强，能够通过阅读来获取信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一些学生可能需要同伴合作或教师的引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解童话故事中的象征意义时遇到困难，因为他们可能缺乏相应的文化背景知识。此外，学生的阅读速度和理解深度可能存在差异，这可能导致他们在课堂上参与度不一致。还有一些学生可能在表达自己的想法时感到困难，需要教师提供更多的支持和指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《安徒生童话》教材。

2.辅助材料：准备童话故事相关的图片、插图，以及简要的背景介绍视频。

3.教学工具：准备白板或黑板，用于展示故事情节和讨论要点。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生分组讨论故事内容，并预留空间展示学生作品。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对童话世界的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听童话故事吗？你们知道童话故事有什么特别的地方吗？”

展示一些经典的童话故事图片或视频片段，让学生初步感受童话的魅力或特点。

简短介绍童话故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.童话基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解童话故事的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解童话故事的定义，包括其主要元素如角色、情节、主题等。

详细介绍童话故事的组成部分，如角色设定、情节发展、象征意义等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.童话案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解童话故事的特性和重要性。

过程：

选择《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》等经典童话故事进行分析。

详细介绍每个故事的背景、角色、情节和主题，让学生全面了解童话故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些故事对现实生活或学习的影响，以及童话故事中蕴含的道德教育意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个童话故事进行深入讨论。

小组内讨论该故事的主题、寓意以及对学生成长的影响。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括对故事的理解和个人的感悟。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对童话故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对故事的分析、小组讨论的亮点和个人的感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调童话故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括童话故事的基本概念、案例分析等。

强调童话故事在培养想象力、道德观念和审美情趣方面的价值，鼓励学生继续阅读和欣赏童话故事。

布置课后作业：让学生选择一个自己喜欢的童话故事，撰写一篇读后感，分享自己的阅读体验和感悟。

学生学习效果

1.阅读理解能力提升：学生在阅读《安徒生童话》中的经典故事后，能够更好地理解故事情节、角色性格和主题思想。他们能够识别故事中的象征意义，理解作者想要传达的深层寓意。

2.想象力丰富：童话故事中的奇幻元素激发了学生的想象力，使他们能够从不同的角度去思考和创造。学生在讨论和创作过程中，展现出丰富的想象力，能够构建属于自己的故事世界。

3.语言表达能力增强：学生在课堂上通过小组讨论、展示和写作等方式，提高了