1.2 区域整体性和关联性 第二课时教学设计 人教版（2019）选择性必修二 2024-2025学年高二上学期.docx

1.2区域整体性和关联性第二课时教学设计人教版（2019）选择性必修二2024-2025学年高二上学期

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.2区域整体性和关联性第二课时教学设计人教版（2019）选择性必修二2024-2025学年高二上学期

教学内容

人教版（2019）选择性必修二2024-2025学年高二上学期

1.2区域整体性和关联性第二课时

（1）区域的基本特征

（2）区域之间的相互联系

（3）区域发展的差异性

（4）区域协调发展的策略

核心素养目标

培养学生区域认知能力，理解区域发展的差异性，提升地理实践力，通过分析案例，学会运用地理信息系统（GIS）等工具进行区域研究。增强综合思维，分析区域整体性和关联性，提高区域问题解决能力。同时，强化人地协调观，引导学生关注区域可持续发展，形成社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了地理的基本概念、地图知识、地理信息系统（GIS）基础等。他们应具备一定的空间思维能力和地理信息获取、处理能力。此外，学生对我国不同区域的自然、经济、文化特征有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对地理学科有较高的兴趣，尤其是在探索区域发展、解决实际问题等方面。他们具备较强的分析能力和逻辑推理能力。学习风格上，多数学生偏好通过案例分析、小组讨论等方式进行学习，同时，部分学生可能更倾向于独立思考和研究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生对区域发展差异性的理解存在困难，难以将理论知识与实际情况相结合。

（2）GIS等工具的使用对于一些学生来说较为陌生，可能影响他们在本节课中的实践操作。

（3）学生在分析案例时，可能因缺乏实践经验而难以提出切实可行的解决方案。

（4）部分学生可能对区域协调发展策略的理解存在偏差，需要教师引导和纠正。

教学资源

-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、电子白板

-课程平台：学校地理学科在线教学平台

-信息化资源：GIS软件（如ArcGIS）、地理数据集、区域发展案例库

-教学手段：多媒体课件、案例分析视频、小组讨论记录表、思维导图工具

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习“区域整体性和关联性”的基本概念和案例。

设计预习问题：围绕“区域整体性和关联性”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何理解不同区域的自然环境对人类活动的影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“区域整体性和关联性”的基本概念和案例。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于不同区域经济联系的问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过学生的预习成果了解他们的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同区域地图或相关案例视频，引出“区域整体性和关联性”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“区域整体性和关联性”的知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过分析某个地区的农业发展，讲解区域资源与环境的关系。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握“区域整体性和关联性”的分析方法。如，让学生扮演不同区域的代表，讨论如何实现区域协调发展。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会问：“如何评估区域发展的可持续性？”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验“区域整体性和关联性”知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“区域整体性和关联性”的知识点。

活动教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析技能。

信息化资源：利用GIS软件展示区域数据，增强学生的空间认知能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“区域整体性和关联性”课题，布置适量的课后作业，如分析一个具体区域的案例，提出改进建议。

提供拓展资源：提供与“区域整体性和关联性”相关的拓展资源，如相关书籍、学术论文、在线课程等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出作业