4.2蓝色的星球（教学设计）-2024-2025学年科学四年级上册湘科版（2017）.docx

4.2蓝色的星球（教学设计）-2024-2025学年科学四年级上册湘科版（2017）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.2蓝色的星球（教学设计）-2024-2025学年科学四年级上册湘科版（2017）

设计思路

本节课以“蓝色的星球”为主题，结合湘科版四年级上册科学教材，引导学生了解地球的概况、地球的形状、地球的自转与公转等知识。通过观察图片、小组讨论、实验操作等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、探究能力和合作精神。教学设计注重实践操作，让学生在实践中掌握科学知识，提高科学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、环境保护意识和地理空间观念。通过观察地球模型、分析地球运动规律，学生能够运用科学方法探究地球特征，增强对地球的关爱和保护意识。同时，培养学生运用地理空间知识解释实际问题的能力，提升学生的地理素养。

学情分析

四年级学生对地球这一主题充满好奇，具备一定的观察能力和初步的探究意识。然而，由于年龄特点，他们的知识储备相对有限，对地球的形状、运动等科学概念的理解尚浅。在知识层面上，学生可能对地球的地理位置、地形地貌有初步了解，但对地球的物理性质、生态环境等认识不足。

在能力方面，学生的动手操作能力和合作学习能力有待提高。他们可能能够在教师的引导下完成简单的实验操作，但在独立思考和解决问题的过程中，可能会遇到困难。此外，学生的表达能力也需要进一步培养，以更好地分享自己的观察和发现。

从素质角度来看，四年级学生的环保意识逐渐增强，但仍有提升空间。他们对于保护地球、节约资源的重要性有了一定的认识，但在实际行动中可能存在一定的差距。

在行为习惯方面，学生普遍具有积极参与课堂活动的意愿，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题。这可能会影响他们对科学知识的吸收和课程目标的达成。

综合以上分析，教师在教学过程中需充分考虑学生的认知水平和学习能力，通过设计贴近学生生活实际的情境，激发他们的学习兴趣，同时注重培养学生的科学探究能力、环保意识和表达能力，以促进学生的全面发展。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言，讲解地球的基本知识，如地球的形状、自转公转等。

2.讨论法：组织学生围绕地球环境保护等话题进行讨论，培养学生的表达能力和合作精神。

3.实验法：设计简单的地球模型实验，让学生亲自动手操作，加深对地球运动规律的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示地球的美丽风光和生态环境。

2.教学软件辅助：运用地理信息系统（GIS）软件，让学生在虚拟环境中探索地球的地理特征。

3.实物教具：使用地球仪、地形模型等实物教具，增强学生的直观感受和动手操作能力。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起探索一个神秘而美丽的星球——地球。你们知道地球是什么样的吗？它有哪些特别的地方呢？请大家打开课本，翻到今天我们要学习的这一章节。

（学生）略

二、新课导入

（教师）好的，现在请大家闭上眼睛，想象一下，你站在地球的表面，抬头仰望，天空湛蓝，白云飘过，脚下是广袤的土地，远处是连绵的山脉。这就是我们的家园——地球。

（教师）那么，接下来我们就来揭开地球的神秘面纱，看看它到底有哪些特别之处。

三、地球的形状

（教师）首先，我们来了解一下地球的形状。翻开课本，看看书上是怎么说的。

（学生）略

（教师）根据课本内容，地球并不是一个完美的球体，而是一个稍微扁平的椭球体。这是因为地球的自转造成的。那么，地球的赤道半径和极半径分别是多少呢？

（学生）略

（教师）接下来，我们可以通过一个简单的实验来验证地球的形状。请大家拿出地球仪，观察一下，地球仪的赤道和极点有什么不同？

（学生）略

（教师）通过观察，我们可以发现地球仪的赤道比极点要宽，这是因为地球的赤道半径比极半径要长。这个实验帮助我们更好地理解了地球的形状。

四、地球的自转与公转

（教师）了解了地球的形状，接下来我们来探讨地球的自转和公转。

（学生）略

（教师）地球的自转是指地球围绕自己的轴心旋转，这个旋转的方向是自西向东。地球的自转周期是一天，也就是24小时。那么，地球的自转对我们有什么影响呢？

（学生）略

（教师）地球的自转产生了昼夜交替的现象，同时也导致了地球上的时差。此外，地球的自转还影响了地球上的气候和风向。

（教师）接下来，我们再来了解一下地球的公转。地球的公转是指地球围绕太阳旋转，这个旋转的方向也是自西向东。地球的公转周期是一年，也就是365天。地球的公转产生了四季变化、昼夜长短变化等现象。

（学生）略

（教师）为了更好地理解地球的公转，我们可以进行一个模拟实验。请大家拿出地球仪，模拟地球围绕太阳公转的