Unit 6 Lesson 35 教学设计 2024-2025学年冀教版英语八年级下册.docx

Unit6Lesson35教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6Lesson35教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级下册

设计思路

本课设计以冀教版英语八年级下册Unit6Lesson35为依据，围绕“HealthyHabits”主题展开。课程通过情景对话、听力材料和阅读理解等环节，引导学生掌握健康习惯的英语表达，并提高实际运用能力。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作学习意识，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与课堂活动，提高英语听、说、读、写技能，增强对西方健康生活方式的理解，培养批判性思维和解决问题的能力，同时发展自主学习和合作学习的策略。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握健康习惯的英语表达，如“exerciseregularly”、“eatabalanceddiet”等；

②能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话，例如询问和回答关于健康习惯的问题；

③正确理解听力材料中的信息，并能够总结出主要观点。

2.教学难点，

①将健康习惯的英语表达与实际生活情境相结合，进行有效的沟通；

②在听力材料中捕捉关键信息，尤其是在长对话或文章中快速定位并理解信息；

③在口语表达中运用正确的语调和节奏，使对话更加自然流畅。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀教版英语八年级下册教材，以便查阅相关课文和练习。

2.辅助材料：准备与健康习惯相关的图片、图表和视频，如展示不同运动方式的图片，健康饮食的图表，以及健康生活方式的短视频。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示教学内容，包括单词卡片、语法点总结和听力材料。

4.教室布置：安排教室环境，包括设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行互动和活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习与健康习惯相关的词汇和句子结构。

设计预习问题：围绕“HealthyHabits”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“Whatarethebenefitsofregularexercise?”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解健康习惯的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，促进预习资料的共享和互动。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示健康生活方式的图片或视频，引出“HealthyHabits”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解健康习惯的英语表达，如“healthyeating”、“adequaterest”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们的健康习惯，并角色扮演以模拟健康咨询场景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何用英语表达‘保持健康’？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验健康习惯的实际应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解健康习惯的英语表达。

活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作任务，要求学生写一篇关于自己健康习惯的短文。

提供拓展资源：提供健康生活方式相关的英文网站和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出语法错误或提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作任务，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的阅读和研究。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成写作任务和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成