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寻找身体上的数学“秘密”（教学设计）二年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《寻找身体上的数学“秘密”》

2.教学年级和班级：二年级（二班）

3.授课时间：2022年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

三、重点难点及解决办法

1.重点：认识身体上的数学“秘密”，即通过实际操作和观察，发现身体尺寸与数学概念的联系。

解决办法：通过小组合作，让学生实际测量身高、步长等，引导学生运用长度单位进行计算，从而加深对长度概念的理解。

2.难点：理解身体尺寸与数学计算之间的关系，并能将其应用于实际问题解决。

解决办法：设计一系列实际问题，如计算步长与距离的关系，让学生在解决问题的过程中，逐步理解数学计算的实用性。同时，通过游戏和竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，降低学习难度。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解身体尺寸与数学概念的关系，引导学生思考。

2.设计“测量身体尺寸”的实验活动，让学生亲自动手测量，培养实践操作能力。

3.利用游戏“身体尺寸接力赛”，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

4.结合多媒体课件，展示身体尺寸与数学计算的实际应用，增强学生的直观感受。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：

-教师出示自己和学生们的照片，提问：“大家看，我比你们高多少呢？”

-引导学生观察照片中的身高差异，引发对身高这个数学概念的思考。

-提问：“你们知道身高是如何测量的吗？”

-学生回答后，教师总结测量身高的方法，引出长度单位的概念。

2.新课讲授（10分钟）

-详细内容：

1.教师讲解长度单位的概念，如厘米、米等，并展示测量工具。

2.通过实物展示，如尺子、卷尺等，让学生直观了解长度单位的使用。

3.教师示范如何正确使用测量工具，强调测量时的注意事项。

3.实践活动（15分钟）

-详细内容：

1.学生分组，每组发放尺子或卷尺，进行身高测量，并记录数据。

2.学生测量自己的步长，记录数据，并尝试计算自己的步长与身高的比例。

3.学生之间互相测量，比较身高和步长的差异，讨论数据背后的数学规律。

4.学生小组讨论（10分钟）

-详细内容：

1.讨论身高和步长与数学计算的关系，举例说明如何将身高数据应用于实际问题。

2.分享测量过程中的有趣发现，如不同人的身高与步长的比例关系。

3.讨论如何利用身高和步长数据来设计简单的路线图或建筑模型。

5.总结回顾（5分钟）

-详细内容：

1.教师提问：“今天我们学习了哪些内容？”

2.学生回答，教师总结：“我们学习了如何测量身高和步长，以及它们与数学计算的关系。”

3.教师强调本节课的重点和难点，如正确使用测量工具和将测量数据应用于实际问题。

教学流程用时：45分钟

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学的故事》——阅读有关长度单位起源和发展的故事，了解数学在人类文明中的重要性。

-《生活中的数学》——挑选与身高、步长相关的实际问题，如建筑设计、城市规划中的数学应用。

-《测量小达人》——介绍不同类型的测量工具及其使用方法，如温度计、压力计等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试设计一个简单的测量实验，如测量家中的家具尺寸，并计算面积或体积。

-鼓励学生利用互联网资源，查找不同国家的身高和步长数据，进行比较分析。

-学生可以制作一个身高和步长成长曲线图，记录自己随着年龄的增长，身高和步长的变化。

3.知识点全面的内容：

-身高和步长的测量方法及单位转换。

-长度单位在日常生活和科学研究中的应用。

-如何利用数学知识解决实际问题，如计算路程、面积、体积等。

-数学与物理学、生物学等其他学科的结合点。

4.实用性强的活动建议：

-组织一次“身高和步长调查”活动，让学生收集班级同学的身高和步长数据，分析性别、年龄等因素对身高和步长的影响。

-设计一个“建筑模型设计”项目，让学生根据给定的空间尺寸，设计一个简单的房间布局，并计算所需材料的数量。

-开展“健康生活”主题班会，让学生讨论如何通过合理的饮食和运动来促进身高的增长。

七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣

在本节课中，我尝试通过生活中的实例引入数学概念，如身高和步长的测量，发现这种方法能够有效激发学生的兴趣。今后，我将继续探索更多贴近学生生活的教学情境，以增强学生的学习动力。

2.多元化教学方法

本节课中，我运用了讲授、实验、小组讨论等多种教学方法，让学生在多种活动中体验