Unit 2 We’re Family Period II Section A (2a-2e) 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docx

Unit2We’reFamilyPeriodIISectionA(2a-2e)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

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设计意图

本节课旨在通过听、说、读、写等活动，帮助学生掌握本单元的词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力。通过家庭话题的引入，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识，使学生在真实的语境中运用所学知识。

核心素养目标

培养学生通过英语学习，增强跨文化意识，理解家庭关系在文化中的重要性。提升学生的听说能力，使他们能够用英语描述家庭成员和关系。同时，通过角色扮演等活动，增强学生的合作与沟通能力，培养其解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇：掌握家庭成员的英语表达，如“brother”，“sister”，“grandmother”，“grandfather”等。

2.句型：学会使用“…is/are…”，“Theyare…”，“Wehave…”等句型介绍家庭成员。

难点：

1.词汇记忆：家庭成员词汇较多，学生容易混淆。

2.句型运用：学生可能在实际运用中无法灵活运用所学句型。

解决办法：

1.采用图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观记忆家庭成员词汇。

2.通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在真实语境中练习句型，提高运用能力。

3.设计分层练习，针对不同层次的学生进行个性化辅导，帮助掌握难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解家庭成员的英语表达和基本句型，为学生提供语言知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己家庭的成员和关系，提高口语交流能力。

3.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学语言知识，增强互动性。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示家庭成员图片和视频，帮助学生直观学习。

2.互动软件：运用英语学习软件，进行词汇和句型的练习，提高学习效率。

3.教学游戏：设计相关教学游戏，如“家庭接力”等，激发学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

（一）导入环节（用时5分钟）

1.教师展示家庭照片或视频，引导学生讨论家庭成员和关系。

2.提问：“Doyouknowyourfamilymembers?Canyoutellusaboutthem?”（你们认识你们的家庭成员吗？你能告诉我们他们是谁吗？）

3.学生自由发言，教师适时引导，进入本节课的主题。

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.词汇讲解：通过PPT展示家庭成员的英语表达，如“brother”，“sister”，“grandmother”，“grandfather”等，并带领学生朗读。

2.句型讲解：讲解介绍家庭成员的句型，如“…is/are…”，“Theyare…”，“Wehave…”等，并举例说明。

3.实例分析：结合实例，让学生理解句型的用法，如：“Mybrotherisadoctor.”（我的哥哥是一名医生。）

（三）巩固练习（用时15分钟）

1.词汇练习：学生分组，进行家庭成员词汇接龙游戏。

2.句型练习：教师给出场景，学生用所学句型进行对话。

3.写作练习：学生根据所学内容，写一篇关于自己家庭的短文。

（四）课堂提问（用时10分钟）

1.教师提问：“HowdoyouintroduceyourfamilymembersinEnglish?”（你如何用英语介绍你的家庭成员？）

2.学生自由发言，教师给予评价和指导。

（五）师生互动环节（用时5分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟家庭聚会场景，介绍家庭成员。

2.学生互相评价，教师点评并给予建议。

（六）核心素养拓展（用时5分钟）

1.教师引导学生思考：“Whatcanwelearnfromourfamilies?”（我们能从家庭中学到什么？）

2.学生分组讨论，分享自己的观点，教师总结。

教学总结：

本节课通过创设情境、互动讨论、角色扮演等多种教学手段，帮助学生掌握家庭成员的英语表达和句型，提高口语交流能力。在课堂提问和师生互动环节，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣和主动性。通过核心素养拓展，培养学生的思考能力和团队协作精神。整节课用时45分钟，教学过程紧凑，符合实际学情，紧扣教学重难点。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-家庭成员图片集：收集不同文化背景下的家庭成员图片，包括不同年龄、性别、职业等，以便学生在学习时能够更直观地理解家庭成员的英语表达。

-家庭关系图解：提供一系列图解，展示不同家庭成员之间的关系，如直系亲属、旁系亲属等，帮助学生理解家庭结构。

-家庭生活场景视频：收集一些反映家