Unit 5 What does he do Part A Lets talk Lets learn大单元整体教学设计(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit5WhatdoeshedoPartALetstalkLetslearn大单元整体教学设计(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5WhatdoeshedoPartALetstalkLetslearn大单元整体教学设计(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

设计思路

本单元围绕“职业”主题，通过“Letstalk”和“Letslearn”环节，帮助学生掌握询问他人职业及描述职业的英语表达。设计思路以培养学生听、说、读、写四项技能为核心，结合实际情境，通过任务型教学和情景模拟，引导学生积极参与课堂活动，提高语言运用能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言表达能力，通过角色扮演和小组讨论，提升学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的跨文化意识，通过了解不同职业，拓展学生对不同文化的认知。

3.培养学生的思维品质，通过分析职业特点，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的自主学习能力，通过自主学习职业相关词汇和表达，激发学生主动学习英语的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握询问他人职业及描述职业的英语表达，如Whatdoeshedo?和Iamateacher.

-细节：通过听力和口语练习，学生能够准确理解并使用上述句型进行日常对话。

-举例：通过角色扮演，学生模仿对话场景，如询问朋友或家人的职业。

2.教学难点

-难点内容：正确运用英语词汇描述职业特点，如teacher（教师）、doctor（医生）、policeman（警察）等。

-细节：学生可能对某些职业的英语表达不熟悉，或者难以将职业特点与相应的英语词汇相对应。

-举例：在“Letslearn”环节，教师可以提供图片辅助，如医生的听诊器、教师的黑板等，帮助学生记忆和运用相关词汇。同时，通过小组活动，让学生讨论自己或家人的职业，并在小组内练习描述职业特点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册教材。

2.辅助材料：准备与职业相关的图片，如医生、教师、警察等，以及职业描述的图表。

3.多媒体资源：搜集相关职业的视频片段，用于课堂展示和讨论。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备标记有职业名称的卡片，便于学生互动和练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计问题如“你最喜欢的职业是什么？为什么？”引导学生思考。

-学生活动：阅读预习资料，思考问题，制作思维导图。

-方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-目的：让学生对职业话题有所了解，为课堂讨论做准备。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，展示职业相关的图片，如医生、教师、警察等。

-学生活动：观察图片，分享自己对职业的认识。

-方法/手段/资源：讲授法，实践活动法。

-目的：激发学生兴趣，为学习职业英语表达做铺垫。

-教师活动：讲解职业相关词汇和句型，如Whatdoeshedo?和Iamateacher.

-学生活动：跟读并模仿句型，尝试用新学到的句型进行问答。

-方法/手段/资源：实践活动法，合作学习法。

-目的：帮助学生掌握核心句型和词汇，提高口语表达能力。

-教师活动：组织小组讨论，让学生用英语描述自己或家人的职业。

-学生活动：参与小组讨论，练习描述职业特点。

-方法/手段/资源：合作学习法，角色扮演。

-目的：通过小组合作，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，要求学生用英语写一篇关于自己职业的短文。

-学生活动：完成作业，拓展阅读相关书籍或文章。

-方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-目的：巩固所学知识，提高学生的写作能力，并鼓励学生进行自我反思。

知识点梳理

一、核心句型

1.Whatdoeshedo?

2.Iamateacher.

3.Sheisadoctor.

4.Theyarepoliceofficers.

5.Whatareyou?

二、职业词汇

1.Teacher

2.Doctor

3.Policeman

4.Engineer

5.Engineer

6.Farmer

7.Student

8.Chef

9.Firefighter

10.Nurse

三、职业描述

1.Heisateacher.HeteachesusEngl