第4课《火灾的预防与火场逃生》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动人教版.docxVIP

第4课《火灾的预防与火场逃生》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动人教版

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设计思路

本课以《火灾的预防与火场逃生》为主题，结合四年级下册综合实践活动人教版教材，旨在提高学生对火灾的认识，增强防火意识和逃生技能。课程设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、互动讨论、模拟演练等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习防火知识，掌握火场逃生技巧。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生安全意识、自我保护能力和实践创新能力。通过学习火灾预防知识，提升学生的生命安全意识；通过火场逃生演练，锻炼学生的应急处理能力；通过小组讨论和实践活动，培养学生的合作精神和创新思维。

教学难点与重点

1.教学重点：

-火灾预防知识：重点讲解家庭防火措施，如正确使用电器、避免烟头遗留、保持通道畅通等。

-火场逃生技巧：强调使用湿毛巾捂鼻、低姿匍匐前行、寻找安全出口等基本逃生方法。

-逃生路线规划：示范如何设计家庭和学校的安全逃生路线图，并强调按照路线有序逃生。

2.教学难点：

-火灾发生原因分析：难点在于让学生理解不同火灾类型的原因，如电器短路、燃气泄漏等。

-火场心理调节：难点是帮助学生克服火灾发生时的恐惧心理，保持冷静和理智。

-火场逃生模拟：难点在于让学生在实际模拟中正确应用逃生知识和技能，包括如何正确使用灭火器等。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，确保学生对基本防火知识和逃生技巧有清晰的认识。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟火灾现场，体验逃生过程，加深对逃生技能的理解和记忆。

3.利用多媒体展示火灾案例，通过图片和视频资料增强直观教学效果。

4.安排小组合作项目，让学生设计家庭或学校的火灾逃生路线图，培养实践操作能力。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道火灾的危害吗？”引入话题。

-展示近期发生的火灾事故图片，引起学生的关注和思考。

-提出问题：“如果我们遇到火灾，应该如何应对？”激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-教学重点一：火灾预防知识

-讲解家庭防火措施，如正确使用电器、避免烟头遗留、保持通道畅通等。

-举例说明电器短路、燃气泄漏等常见火灾原因。

-强调安全意识的重要性，培养学生的防火习惯。

-教学重点二：火场逃生技巧

-讲解使用湿毛巾捂鼻、低姿匍匐前行、寻找安全出口等基本逃生方法。

-通过视频资料展示火场逃生技巧，让学生直观了解操作步骤。

-教学重点三：逃生路线规划

-示范如何设计家庭和学校的安全逃生路线图。

-讲解逃生路线规划的原则，如确保路线简洁、避开火源等。

3.实践活动（用时10分钟）

-角色扮演：学生分组扮演火灾现场中的不同角色，模拟逃生过程。

-实验操作：分组进行灭火器使用实验，让学生掌握灭火器的正确使用方法。

-火场逃生演练：在教师指导下，进行一次模拟火场逃生演练。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论一：家庭防火措施

-学生举例说明自己在家庭中实施的防火措施，如关闭电源、定期检查燃气管道等。

-讨论二：火场逃生技巧

-学生分享自己在火场逃生过程中学到的技巧，如使用湿毛巾捂鼻、低姿匍匐前行等。

-讨论三：逃生路线规划

-学生展示自己设计的家庭或学校逃生路线图，并说明设计思路。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调防火意识和逃生技巧的重要性。

-提出问题：“如果你们在现实生活中遇到火灾，会如何应对？”引导学生思考。

-鼓励学生在日常生活中加强防火意识，提高自我保护能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述火灾的危害，了解不同类型的火灾原因。

-学生掌握了基本的火灾预防知识，如正确使用电器、避免烟头遗留、保持通道畅通等。

-学生熟悉了火场逃生技巧，包括使用湿毛巾捂鼻、低姿匍匐前行、寻找安全出口等。

2.技能提升：

-学生通过角色扮演和逃生演练，提高了在实际火灾中保持冷静和理智的能力。

-学生学会了如何正确使用灭火器，掌握了基本的灭火技能。

-学生能够根据所学知识，设计家庭或学校的火灾逃生路线图，提高逃生效率。

3.情感态度：

-学生增强了安全意识，认识到防火和逃生的重要性。

-学生在遇到火灾时能够保持冷静，避免恐慌，提高自我保护能力。

-学生对消防安全知识产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习和传播。

4.合作能力：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在讨论中分享自己的观点和经验，提高了沟通和表达能力。

-学生在实践活动中的合作，培养了团队精神和集体荣誉感。

5.创