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《花园》教学设计-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《花园》教学设计-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

设计思路

本节课以《花园》为主题，通过实际操作和观察，让学生在二年级上册数学北师大版的基础上，学习面积和周长的概念，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。课程设计注重理论与实践相结合，通过游戏和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

核心素养目标

培养学生对数学学习的兴趣和好奇心，提升空间观念和几何直观能力；发展数学抽象思维，通过测量和计算活动，增强学生的逻辑推理和运算能力；培养合作学习意识，在小组活动中锻炼沟通和协作能力；引导学生体会数学与生活的联系，增强解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握面积和周长的概念，能够正确测量和计算平面图形的面积和周长。

②通过实际操作，让学生能够运用所学知识解决简单的实际问题，如计算花园中不同区域的面积和周长。

2.教学难点，

①帮助学生建立空间观念，理解面积和周长的几何意义。

②引导学生正确使用测量工具，如尺子、直尺等，进行精确的测量。

③在计算过程中，帮助学生克服因单位换算和四舍五入引起的误差问题。

④培养学生的逻辑思维能力，能够将实际问题转化为数学问题，并找到合适的解决方法。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和实物，讲解面积和周长的基本概念。

2.实验法：组织学生分组操作，亲自动手测量和计算，体验数学的实际应用。

3.讨论法：引导学生分享测量经验，讨论不同图形的面积和周长计算方法。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示花园场景，直观展示面积和周长的计算过程。

2.教学软件：运用互动软件，让学生在虚拟环境中进行测量和计算练习。

3.实物教具：使用尺子、直尺等教具，让学生直观感受测量工具的使用。

教学过程设计

（总用时：45分钟）

一、导入环节（用时：5分钟）

1.情境创设：播放一段关于花园的视频，引导学生观察花园中的不同植物和形状。

2.提出问题：花园里的植物和花坛是如何分布的？它们的大小和形状各不相同，你们能测量它们吗？

3.学生讨论：分组讨论花园中植物和花坛的特点，激发学生对测量的兴趣。

二、讲授新课（用时：20分钟）

1.面积和周长的概念：讲解面积和周长的定义，结合实际物体，如花坛、草地等，帮助学生理解。

2.测量工具的使用：展示尺子、直尺等测量工具，讲解如何正确使用。

3.计算公式：介绍面积和周长的计算公式，通过实例讲解如何进行计算。

4.动手实践：分发花园场景图，让学生尝试测量并计算图形的面积和周长。

三、巩固练习（用时：15分钟）

1.课堂练习：提供一系列花园场景图，让学生独立完成面积和周长的计算。

2.小组讨论：学生分组讨论，互相检查计算结果，共同解决计算过程中的问题。

3.教师巡视：教师在学生练习过程中巡视，个别指导，确保学生正确掌握计算方法。

四、课堂提问（用时：5分钟）

1.提问：什么是面积？什么是周长？

2.回答：学生回答问题，教师点评和总结。

3.提问：如何测量一个图形的面积和周长？

4.回答：学生回答问题，教师点评和总结。

五、师生互动环节（用时：5分钟）

1.教师提问：如何将花园中的不规则图形分成规则的图形进行测量？

2.学生讨论：学生分组讨论，提出解决方案。

3.教师总结：教师总结学生的讨论结果，强调测量方法和技巧。

4.学生展示：学生展示自己的测量结果，教师点评。

六、拓展能力培养（用时：5分钟）

1.教师提问：如果你要设计一个花园，你会考虑哪些因素？

2.学生讨论：学生分组讨论，提出设计理念。

3.教师总结：教师总结学生的讨论结果，引导学生将数学知识应用于实际生活中。

七、总结与反思（用时：5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调面积和周长的概念及其应用。

2.学生反思：学生回顾自己的学习过程，分享学习心得。

3.教师评价：教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。

（总用时：45分钟）

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解并掌握面积和周长的概念。

-学生能够运用面积和周长的计算公式，对简单图形进行测量和计算。

-学生能够识别并描述不同几何图形的面积和周长特征。

2.技能提升：

-学生能够熟练使用尺子、直尺等测量工具进行精确测量。

-学生能够通过实际操作，提高空间想象能力和几何直观能力。

-学生能够将实际问题转化为数学问题，并找到合适的解决方法。

3.思维发展：

-学生在解决问题时，能够运用逻辑推理和运