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19一只窝囊的大老虎（教学设计）-2024-2025学年语文四年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

19一只窝囊的大老虎（教学设计）-2024-2025学年语文四年级上册统编版

教学内容

本节课教学内容为统编版四年级上册第19课《一只窝囊的大老虎》。本课是一篇童话故事，通过讲述一只大老虎因为害怕而不敢捉老鼠，最终被人嘲笑的故事，教育学生要勇敢面对困难，不要因为害怕而失去信心。课文内容涉及到了动物的特点、故事情节的发展以及人物心理的刻画。

核心素养目标

1.文本解读：培养学生独立阅读童话故事的能力，提高对文本的理解和感悟。

2.语言积累：引导学生积累词汇，学习运用丰富的修辞手法表达情感。

3.思维发展：通过分析故事情节和人物心理，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.情感体验：引导学生感受童话故事的趣味性，激发对生活的热爱和对美好的向往。

5.文化传承：让学生在阅读中了解中华民族的传统美德，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经具备了一定的阅读理解能力，能够识别基本的字词，理解简单的句子和段落。他们对于童话故事有一定的认知，能够识别故事中的角色和情节，但对故事背后深层含义的理解尚浅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对童话故事仍然保持着浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事来学习新知识，同时也具备了一定的想象力。在学习能力上，他们能够通过观察、模仿和练习来提高阅读技巧。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更倾向于通过文字和思考来深入理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《一只窝囊的大老虎》这样的童话故事时，学生可能会遇到以下困难：一是对故事中抽象概念的理解，如“窝囊”一词的含义；二是对于故事中人物心理活动的揣摩，学生可能难以准确把握人物的情感变化；三是对于故事主题的深入挖掘，学生可能需要教师引导来理解勇敢和自信的重要性。此外，学生也可能在阅读速度和词汇量上遇到挑战，需要教师提供适当的指导和帮助。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，讲解故事背景和人物特点，引导学生理解故事主题。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验人物情感，深化对故事情节的理解。

3.利用多媒体课件展示故事插图和动画，激发学生兴趣，帮助学生直观理解故事内容。

4.通过小组合作探究，让学生分析故事中人物的心理变化，培养合作学习和批判性思维能力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示大老虎的图片，引导学生观察并说出自己对老虎的印象。

2.提问：你们认为老虎是勇敢的还是胆小的？

3.学生自由发言，教师总结并引出课题《一只窝囊的大老虎》。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师朗读课文，让学生初步了解故事内容。

2.提问：故事的主人公是谁？它为什么被称为“窝囊的大老虎”？

3.学生回答问题，教师总结并讲解故事情节。

4.引导学生分析故事中老虎的心理变化，讨论老虎为什么害怕。

5.提问：如果你们遇到类似的问题，会如何面对？

6.学生分享自己的观点，教师总结并强调勇敢和自信的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师提出问题：故事中的老虎为什么不敢捉老鼠？它后来做了什么？

2.学生回答问题，教师总结并讲解故事结局。

3.进行填空练习，让学生填写故事中缺失的词语，巩固对故事情节的记忆。

4.学生分组讨论，总结故事中的道理，并分享给全班同学。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：你们认为这个故事告诉我们什么？

2.学生回答问题，教师总结并强调勇敢和自信的重要性。

3.提问：你们在生活中遇到过类似的问题吗？是如何解决的？

4.学生分享自己的经历，教师引导大家学会勇敢面对困难。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你们是大老虎，会如何改变自己的胆小？

2.学生回答问题，教师鼓励大家勇敢面对自己的缺点，努力克服。

3.教师总结：勇敢和自信是我们战胜困难的关键，希望大家在今后的生活中，都能做一个勇敢的人。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调勇敢和自信的重要性。

2.布置作业：阅读《一只窝囊的大老虎》的相关资料，了解老虎的生活习性。

3.要求学生下周分享自己了解到的老虎知识。

教学时间：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够识别并理解童话故事中的主要角色和情节。

-学生能够识别并运用故事中的修辞手法，如拟人、夸张等。

-学生能够通过分析故事内容，理解并掌握“窝囊”一词的含义及其在故