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全国山西经济版小学信息技术第三册第一单元活动5《冰雪世界》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

全国山西经济版小学信息技术第三册第一单元活动5《冰雪世界》教学设计

教材分析

《冰雪世界》是《全国山西经济版小学信息技术第三册第一单元》的活动内容，旨在让学生通过学习制作冰雪场景，了解并掌握使用绘图工具进行创意设计的基本方法。本节课与课本内容紧密相连，符合教学实际，注重培养学生的动手操作能力和审美情趣。

核心素养目标

1.培养学生信息意识，激发学生对信息技术的好奇心和探索精神。

2.提升学生的计算思维，通过绘图操作培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.增强学生的审美情趣，通过设计冰雪世界，培养学生的艺术表现力和创造力。

4.强化学生的信息伦理意识，教育学生在使用信息技术时遵守网络规范和道德准则。

学情分析

本节课面向的小学三年级学生，正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。学生在信息技术课程中的学习层次不一，部分学生具备一定的计算机操作基础，能够熟练使用鼠标和键盘；而部分学生可能对计算机操作较为陌生，需要教师在课堂上给予更多的指导和帮助。

在知识方面，学生对信息技术的基本概念有一定了解，但具体到绘图软件的操作和设计理念，学生掌握程度参差不齐。在能力方面，学生的动手操作能力、创新能力和审美能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识、自主学习能力和问题解决能力需要进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生注意力集中，学习积极性高，能够认真完成课堂任务；而部分学生容易分心，对课堂内容不够重视。此外，学生在课堂上表现出不同的学习风格，有的学生喜欢独立完成作业，有的学生则更倾向于与同伴合作。

针对以上学情，教师在教学中应关注学生的个体差异，因材施教，通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。同时，注重培养学生的信息素养，使其在信息技术学习过程中养成良好的学习习惯和行为规范。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《全国山西经济版小学信息技术第三册》教材，以便于跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与冰雪世界主题相关的图片、图表和视频，用于激发学生的兴趣和辅助教学。

3.实验器材：准备绘图软件的操作手册和必要的计算机设备，确保每位学生都能进行实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供充足的操作空间，布置实验操作台，以适应学生的实际操作需求。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对冰雪世界的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道冰雪世界是什么样的吗？你们在冬天有什么特别的体验？”

展示一些关于冰雪世界的图片或视频片段，让学生初步感受冰雪世界的魅力或特点。

简短介绍冰雪世界的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.冰雪世界基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解冰雪世界的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解冰雪世界的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍冰雪世界的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.冰雪世界案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解冰雪世界的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的冰雪世界案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解冰雪世界的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用冰雪世界的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与冰雪世界相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对冰雪世界的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调冰雪世界的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括冰雪世界的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调冰雪世界在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用冰雪世界的知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后收集有关冰雪世界的图片或故事，并尝试用文字或绘画形式表达自己的理解。

提醒学生注意作业的完成质量，鼓励他们发挥创意，展示自己的学习成果。

备注：以上教学过程设