第4单元 16 驱遣我们的想象-（Word教学设计）2024-2025学年九年级语文下册同步备课（统编版）[001].docxVIP

第4单元16驱遣我们的想象-（Word教学设计）2024-2025学年九年级语文下册同步备课（统编版）

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设计思路

本课设计以“驱遣我们的想象”为主题，旨在通过Word软件的学习，让学生掌握基本的文档编辑技巧，培养学生的想象力和创造力。课程内容与课本《九年级语文下册》相呼应，结合实际教学需求，通过实践操作和案例分析，引导学生深入理解想象在写作中的重要性，提高学生的写作水平。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的信息意识、文化自信、审美创造和语言建构与运用能力。通过Word教学，学生将学会运用信息技术进行写作，提升对语文文化的理解与传承，发展审美鉴赏能力，并在实践中锻炼语言表达和创造性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生在进入本课程之前，已经具备一定的计算机操作基础，能够使用鼠标和键盘进行基本操作。在语文学习方面，学生已具备一定的写作能力，能够运用文字表达思想和情感，但可能在文档编辑技巧上有所欠缺，如排版、字体、格式设置等方面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新技术的学习兴趣较高，乐于接受新鲜事物。学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力，但在具体操作上可能存在细节上的疏忽。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过直观的界面操作来学习；而另一部分学生则更倾向于动手实践，通过实际操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习Word软件时，可能会遇到操作不熟练、难以理解复杂功能等问题。此外，学生在运用Word进行写作时，可能会面临如何将想象力转化为文字表达，以及如何运用软件功能提升写作质量等挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实例，讲解Word软件的基本操作和写作技巧，帮助学生建立初步的认知。

2.实验法：引导学生通过实际操作，体验Word软件在不同写作场景中的应用，提高实践能力。

3.讨论法：组织学生围绕想象力的运用展开讨论，激发学生的思维，促进交流与合作。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示Word软件的操作界面和功能，直观展示操作步骤。

2.教学软件辅助：运用Word软件进行实时操作演示，让学生跟随操作步骤学习。

3.网络资源利用：推荐相关学习网站和视频，拓展学生的知识面，丰富学习资源。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“想象的力量”为主题，展示一幅描绘丰富想象力的画作或视频，引导学生思考想象在创作中的重要性。

-回顾旧知：简要回顾九年级语文课程中关于想象和创意写作的相关内容，如童话、科幻故事等，让学生回忆起以往的学习经验。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍Word软件的基本操作，包括文档创建、编辑、格式设置、插入图片和表格等。

-举例说明：以一篇优秀作文为例，展示如何利用Word软件进行排版和美化，让学生直观感受软件的功能。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨如何将想象力融入写作中，并运用Word软件进行初步尝试。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个主题，运用Word软件进行创意写作，并尝试使用软件的排版和格式设置功能。

-教师指导：教师巡回指导，针对学生在操作中遇到的问题进行个别辅导，确保学生能够顺利完成任务。

4.作品展示与评价（约15分钟）

-学生展示：每组选派代表展示自己的作品，分享创作过程和心得体会。

-教师评价：教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

-学生互评：鼓励学生之间互相评价，培养他们的批判性思维和审美能力。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容和收获，强调想象力在写作中的重要性。

-学生反思：引导学生反思自己在写作过程中的收获和不足，思考如何进一步提升自己的写作能力。

6.课后作业（约10分钟）

-布置作业：要求学生课后继续运用Word软件进行写作练习，尝试不同的主题和风格，提高自己的写作水平。

-提交时间：规定下次课提交作业的时间，以便教师进行批改和点评。

7.教学延伸（约5分钟）

-鼓励学生利用网络资源，学习更多关于Word软件的高级功能，如宏录制、邮件合并等。

-建议学生参加学校组织的写作比赛或活动，将所学知识应用于实际创作中。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-语文写作技巧：介绍经典文学作品的写作手法，如象征、夸张、对比等，这些手法可以帮助学生在Word文档中实现更加丰富的想象表达。

-词汇积累：提供一些与想象力相关的词汇和成语，如“天马行空”、“异想天开”、“脑洞大开”等，丰富学生的词汇储备。

-作文主题：提供一些作文主题，如“我心中的未来”、“如果我有超能力”等，鼓励学生发挥想象力进行写作