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9.开关（教学设计）-三年级上册科学人教鄂教版

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教学内容

教材章节：三年级上册科学人教鄂教版《9.开关》

内容：学习开关的结构、种类、工作原理及其在电路中的作用，了解开关在日常生活中和科技领域的应用。通过实验和观察，掌握开关控制电路通断的方法，培养学生的动手操作能力和科学探究精神。

核心素养目标

培养学生观察与实验能力，通过实际操作理解开关在电路中的作用，发展科学探究精神。提升学生的创新思维，鼓励学生在日常生活中发现科学现象，设计简单的电路。增强学生的合作意识，在小组活动中共同解决问题，培养团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解开关在电路中的作用：重点讲解开关如何控制电路的通断，通过实际操作让学生体验开关在电路中的关键作用。

-掌握开关的种类和工作原理：详细讲解不同类型开关（如拨动开关、按键开关）的结构和功能，以及它们如何影响电路的通断。

2.教学难点

-开关工作原理的抽象理解：对于三年级学生来说，理解开关内部电路的抽象概念可能存在困难，需要通过具体实例和直观演示来帮助学生理解。

-电路故障排查：学生在操作电路时可能会遇到电路不通的情况，需要难点在于引导学生分析可能的原因，并学会排查故障。

-小组合作中的沟通与协调：在小组实验中，学生需要学会有效沟通和协调，共同完成任务，这是本节课的另一个难点。

教学资源

-软硬件资源：实物开关（拨动开关、按键开关）、电路板、导线、电池、灯泡、连接线夹

-课程平台：科学实验室或教室

-信息化资源：多媒体教学课件、电路图设计软件

-教学手段：实验操作演示、小组合作学习、互动讨论

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布包含开关基本概念、电路图识别和简单电路连接的PPT，要求学生预习并完成简单的电路图绘制。

-设计预习问题：提出“开关在电路中是如何工作的？”“电路中缺少开关会有什么现象？”等问题，引导学生思考开关的功能。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，理解开关和电路的基本概念。

-思考预习问题：学生根据预习问题，尝试自己分析开关的工作原理。

-提交预习成果：学生绘制电路图，并标注开关的位置和作用。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中开关的图片和视频，引出开关在电路中的作用。

-讲解知识点：讲解开关的种类、工作原理和电路通断的关系，结合实际电路图进行讲解。

-组织课堂活动：进行小组实验，让学生通过实际操作理解开关如何控制电路。

-解答疑问：针对学生实验中的问题，如“为什么灯泡不亮？”或“开关关闭后灯泡还亮？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对开关和电路的关系进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中合作，进行开关控制电路的实验。

-提问与讨论：学生提出实验中的疑问，与同伴讨论解决方案。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计一个包含开关的简单电路的作业，要求学生设计并绘制电路图。

-提供拓展资源：推荐与电路设计相关的网站和书籍，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：检查学生的作业，给予个别指导，鼓励学生创新设计。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，设计并绘制电路图。

-拓展学习：学生利用推荐资源，学习更多关于电路和电子的知识。

-反思总结：学生回顾自己的设计过程，总结经验教训，提出改进方案。

学生学习效果

一、知识掌握程度

二、动手操作能力

学生在实验操作中提高了动手能力。他们能够独立完成开关电路的搭建，学会使用工具如电烙铁、连接线夹等，并在实验中处理简单的电路故障。通过动手实践，学生增强了解决问题的能力，提高了操作技能。

三、观察与实验能力

学生在本节课的实验活动中，提高了观察和实验的能力。他们学会了通过观察电路现象，如灯泡的亮灭，来推断开关的工作状态。同时，通过实际操作，学生掌握了实验步骤，学会了如何记录实验数据和分析实验结果。

四、科学探究精神

五、创新思维能力

学生在本节课的实践中，激发了创新思维能力。他们在设计电路时，不仅考虑了开关的功能，还尝试了不同的连接方式和电路布局，以提高电路的实用性。这种创新思维有助于学生将所学知识应用于实际问题的解决。

六、团队合作与沟通能力

在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们通过分工合作，共同探讨问题，并有效沟通，解决了实验中遇到的问题。这种团队合作与沟通能力对于学生在团队项目和未来工作中具有重要意义。

七、情感态度与价值观

八、问题解决能力

学生在实验过程中遇到了各种问题，如电路连接错误、开关故障等。他们通过分析和尝试，找到了解决问题的方法，提高了问题解决能力。这种能力对于学生未来面