第二单元 四舍调商（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版.docxVIP

第二单元四舍调商（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过“四舍五入”这一数学方法，帮助学生掌握近似数的求法，提高学生解决实际问题的能力。通过联系生活实际，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生准确理解和运用四舍五入方法的能力，提高学生的数学运算素养。

2.培养学生观察、分析、比较和归纳的思维能力，提升学生的逻辑推理素养。

3.通过实际问题解决，增强学生的应用意识和实践能力，促进学生的数学建模素养发展。

学情分析

四年级学生已具备一定的数学基础，对四则运算有一定的理解和掌握。然而，在“四舍五入”这一章节，学生可能存在以下情况：

1.知识基础：部分学生对整数和小数的概念理解较为清晰，但四舍五入的具体操作方法仍需进一步学习和巩固。

2.能力水平：学生的数学运算能力参差不齐，部分学生能够熟练进行简单的四舍五入运算，而部分学生可能对此方法感到困惑。

3.思维方式：学生的逻辑推理能力和抽象思维能力有待提高，四舍五入作为一种近似计算方法，需要学生具备一定的思维灵活性。

4.学习习惯：学生在课堂上表现出较好的专注力，但在小组合作和讨论环节，部分学生可能存在依赖性强、表达能力不足等问题。

5.对课程学习的影响：由于学生个体差异，四舍五入的学习效果可能存在差异。对于基础知识扎实、思维灵活的学生，本节课的学习将有助于提高他们的数学运算能力；而对于基础薄弱、思维能力不足的学生，则需加强个别辅导和指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《数学》四年级上册苏教版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如小数点位置变化动画、四舍五入操作步骤图示等。

3.教学工具：准备计数器、算盘等教学工具，以便学生在实际操作中加深对四舍五入方法的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设立分组讨论区，提供足够的白板和黑板，以便学生展示和讨论学习成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对四舍五入的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在做数学题时，遇到过需要估算答案的情况吗？你们是怎么估算的呢？”

展示一些生活中需要估算的场景，如购物时的价格计算、烹饪时的食材配比等，让学生初步感受四舍五入的应用。

简短介绍四舍五入的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.四舍五入基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解四舍五入的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解四舍五入的定义，包括其主要组成元素或结构，如小数点后第一位数字。

详细介绍四舍五入的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如四舍五入到个位、十位等。

3.四舍五入案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解四舍五入的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的四舍五入案例进行分析，如天气预报中的温度预报、工程预算等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解四舍五入的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用四舍五入解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与四舍五入相关的主题进行深入讨论，如“四舍五入在生活中的应用”或“四舍五入的优缺点”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对四舍五入的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调四舍五入的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括四舍五入的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调四舍五入在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用四舍五入。

布置课后作业：让学生完成一系列四舍五入的练习题，并尝试在日常生活中应用四舍五入进行估算，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.四舍五入的概念

-四舍五入是一种近似计算的方法，用于将数值调整到最接近的整数或更小数位的数。

-通过观察小数点后第一位数字来决定是“四舍”还是“五入”。

2.四舍五入的规则

-当要舍去的数字小于5时，