2024年秋八年级物理上册 第六章 第1节 质量教学实录 （新版）新人教版.docxVIP

2024年秋八年级物理上册第六章第1节质量教学实录（新版）新人教版

主备人

备课成员

教材分析

2024年秋八年级物理上册第六章第1节质量教学实录（新版）新人教版。本节课主要讲解质量的概念、测量方法及其在生活中的应用，与课本知识紧密相关，旨在帮助学生建立对质量这一物理量的基本认识，并培养其实践操作能力。

核心素养目标

1.培养学生运用物理语言描述质量现象的能力。

2.提升学生通过实验探究物理规律的科学探究素养。

3.强化学生对物理量测量准确性的认识，培养严谨的科学态度。

4.增强学生运用物理知识解决实际问题的能力，提升工程思维。

重点难点及解决办法

重点：

1.质量概念的理解：重点在于帮助学生理解质量是物体所含物质的多少，与物体的形状、状态、位置无关。

2.质量测量方法：重点在于掌握使用天平进行质量测量的基本操作和注意事项。

难点：

1.质量与重量区分：难点在于区分质量和重量的概念，避免混淆。

2.实验操作中的误差控制：难点在于实验过程中如何减小测量误差，提高测量精度。

解决办法：

1.通过实例和生活经验引导学生理解质量概念，结合实验演示加深理解。

2.通过对比实验，让学生直观感受质量和重量的区别，强化概念。

3.通过详细讲解和示范，确保学生掌握天平的使用方法和误差控制技巧，并在练习中逐步提高操作熟练度。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新版《物理》八年级上册教材。

2.辅助材料：准备与质量相关的图片、图表，以及质量测量的视频资料。

3.实验器材：准备天平、砝码、物体等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，并在实验操作台附近预留空间，以便学生进行实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“质量”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是质量？质量与重量的区别是什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解质量的概念和测量方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“质量”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同物体的图片，引出“质量”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解质量的概念、单位以及测量方法，结合实例帮助学生理解，如使用天平测量物体的质量。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨质量在不同情境下的应用，如比较不同物体的质量。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何减小测量误差？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验质量知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解质量知识点。

-实践活动法：设计小组实验，让学生在操作中掌握质量测量的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解质量知识点，掌握质量测量的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“质量”课题，布置课后作业，如设计一个实验方案来测量常见物体的质量。

-提供拓展资源：提供与质量相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学