Module 4 Unit 7 We will go by train（教学设计）-2023-2024学年教科版（广州）英语五年级下册.docx

Module4Unit7Wewillgobytrain（教学设计）-2023-2024学年教科版（广州）英语五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课内容选自2023-2024学年教科版（广州）英语五年级下册Module4Unit7Wewillgobytrain。本节课主要围绕交通工具的介绍和选择展开，包括学习新单词train、bus、plane等，以及句型Wewillgoby.../Wewilltakea...to...。通过情景对话和实际应用，帮助学生掌握交通工具的表达和使用方法。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。学生将通过学习交通工具词汇和句型，提高在实际情境中运用英语进行交流的能力。同时，通过了解不同交通方式的特点，培养学生批判性思维，认识到不同出行方式对环境的影响，增强环保意识。此外，课程内容涉及不同国家的交通文化，有助于拓宽学生的国际视野。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备一定的英语词汇量和基础语法知识，对英语日常交流有一定的了解。在之前的学习中，他们已经接触过一些交通工具的英文表达，如car、bike等，但对于train、bus、plane等词汇和相关的句型结构可能还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和记忆力，善于通过图片和实物来辅助记忆。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉相结合的方式进行学习，而另一部分学生可能更习惯于通过实际操作和互动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在记忆新的交通工具词汇时遇到困难，尤其是那些与汉字发音相近但拼写不同的词汇。此外，学生在运用Wewillgoby...和Wewilltakea...等句型时可能会出现语法错误或混淆。在实际交流中，学生可能因为缺乏实际情境体验而感到难以运用所学知识。因此，教师需要通过多样化的教学活动和情境创设来帮助学生克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年教科版（广州）英语五年级下册》教材，以及配套的练习册。

2.辅助材料：准备与交通工具相关的图片、图表和视频，如火车、汽车、飞机等交通方式的图片和视频片段，以及交通路线图。

3.教学工具：准备磁带或MP3播放器，以便播放英语音频材料，帮助学生练习听力。

4.教室布置：设置互动讨论区，放置地图或图片展示板，以及准备彩色纸张和笔，以便进行小组活动和角色扮演。

五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.开场白：教师用英语问候学生，并简要介绍本节课的主题：Today,wearegoingtolearnaboutdifferentwaysoftransportation.Letsexploretheworldoftraveltogether.

2.情境创设：教师展示一张世界地图，引导学生观察地图上的不同国家，并提问：Haveyouevertraveledtoanothercountry?Howdidyougetthere?

3.问题引导：教师提问：Doyouknowthedifferentwaystotravel?Whataretheadvantagesanddisadvantagesofeachmodeoftransportation?

4.学生回答：邀请几名学生分享他们的旅行经历和选择的交通方式。

讲授新课（15分钟）

1.词汇教学：教师展示交通工具的图片，如火车、汽车、飞机等，并引入新词汇train、bus、plane等。

2.句型讲解：教师用PPT展示Wewillgobytrain/bus/plane等句型，并解释其用法。

3.情景模拟：教师模拟对话，展示如何使用新句型询问和回答交通方式。

4.学生跟读：教师引导学生跟读新句型，并纠正发音。

巩固练习（10分钟）

1.练习1：教师分发练习册，学生完成与新词汇和句型相关的填空题。

2.练习2：学生分组，每组选择一种交通方式，用英语描述他们的旅行经历。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：Whichmodeoftransportationdoyouprefer?Why?

2.学生回答并说明原因。

师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，展示他们准备的交通方式介绍，并要求使用新学到的句型。

2.学生展示后，教师和其他学生给予评