第22课 《皇帝的新装》（教学设计）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024）.docx

第22课《皇帝的新装》（教学设计）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024）

授课内容

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授课地点

授课时间

教材分析

第22课《皇帝的新装》（教学设计）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024）。本课选自统编版七年级上册语文教材，是一篇寓意深刻的童话故事。通过讲述一个自负的皇帝被两个骗子欺骗的故事，揭示了封建统治者的虚伪与愚蠢，以及普通百姓的机智与勇敢。本课旨在引导学生理解故事内容，体会童话的寓意，培养学生的批判性思维和审美情趣。

核心素养目标

1.培养学生理解童话故事的能力，提高文学鉴赏水平。

2.引导学生通过故事分析，发展批判性思维，学会辨识真伪。

3.增强学生的语言表达能力，通过复述和讨论，提升口语交际能力。

4.激发学生对传统美德和智慧的认同，培养正确的价值观和道德观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的阅读基础和文学常识。他们能够阅读简单的文言文，对故事情节有一定的理解能力。但针对童话类文学作品，特别是如《皇帝的新装》这样寓意深刻的文本，他们的解读能力和对文本深层含义的把握可能还比较薄弱。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对童话故事这类富有想象力的文学形式有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在对故事情节的感知和记忆上，但在深入分析故事背后的寓意和人物心理上，可能缺乏深度思考。学习风格上，部分学生可能更倾向于形象思维，通过故事情节来理解内容；而另一部分学生则可能更习惯于逻辑分析，通过人物行为来推测故事意义。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《皇帝的新装》时，可能会对故事中的人物行为和皇帝的心理活动感到困惑，难以理解其背后的象征意义。此外，由于童话故事往往含有讽刺和批评成分，学生可能需要一定的引导来辨识故事中的隐喻和讽刺手法。在讨论和表达个人观点时，学生可能会遇到观点表达不清晰或缺乏论据支撑的问题。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：童话故事音频、相关图片和视频资料

-教学手段：教科书、教学挂图、故事卡片、角色扮演道具

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师讲述一个与童话故事相关的趣闻或谜语，引导学生思考故事中的智慧与趣味。

-回顾旧知：提问学生之前学过的童话故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，回顾童话故事的特点和结构。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《皇帝的新装》的故事背景、人物角色和故事情节，引导学生理解故事内容。

-举例说明：选取故事中的关键情节，如皇帝试穿新装、骗子骗取皇帝的信任等，通过具体例子帮助学生理解故事寓意。

-互动探究：教师提问学生关于故事中人物行为和心理活动的问题，引导学生进行思考和讨论。

3.深入分析（约15分钟）

-人物分析：引导学生分析故事中皇帝、骗子、百姓等人物的性格特点和行为动机，探讨人物之间的关系。

-象征意义：讲解故事中的象征意义，如皇帝的自负与愚蠢、骗子的狡诈与贪婪、百姓的机智与勇敢等，引导学生理解故事深层含义。

-文化背景：简要介绍欧洲中世纪封建社会的背景，帮助学生更好地理解故事的时代背景。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放故事卡片，让学生根据卡片内容进行角色扮演，加深对故事情节和人物角色的理解。

-教师指导：观察学生的角色扮演，及时给予指导和帮助，确保学生能够准确表达故事内容。

5.小组讨论（约10分钟）

-教师提出问题，如“如果你是故事中的皇帝，你会怎么做？”引导学生进行小组讨论，分享各自的观点和感受。

-学生表达：每组选派代表分享讨论成果，教师引导学生总结讨论要点。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调故事中的寓意和道德观念。

-学生反思：引导学生思考故事对现实生活的启示，鼓励学生在日常生活中践行故事中的美德。

7.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，如阅读其他童话故事，分析故事中的象征意义，撰写读书笔记等。

教学过程中，教师应关注学生的学习状态，适时调整教学节奏和内容。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解故事内容：通过学习《皇帝的新装》，学生能够准确地理解故事情节，掌握故事中的人物角色和他们的行为动机。他们能够描述皇帝的愚蠢、骗子的狡猾和百姓的机智，以及这些角色如何共同推动故事的发展。

2.鉴赏文学作品：学生在学习过程中，能够从文学的角度欣赏童话故事的艺术魅力。他们能够