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课题
缤纷色彩——了解色彩基础知识
课时
2课时(90min)
教学目标
知识技能目标:
(1)了解色彩的属性、象征意义和心理效应等基础知识
(2)能够利用所学知识合理搭配色彩
素质目标:
在任务实施的过程中,提升独立思考和与他人合作的能力
教学重难点
教学重点:色彩的属性、色彩的象征意义、色彩的心理效应
教学难点:色彩的象征意义
教学方法
情景模拟法、问答法、讨论法
教学用具
电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学过程
主要教学内容及步骤
考勤
【教师】使用APP进行签到
【学生】按照老师要求签到
任务导入
【教师】讲述“脸谱中的色彩”案例(详见教材),利用多媒体播放视频,并提出问题:
色彩的作用有哪些?
【学生】思考、举手回答
传授新知
【教师】通过学生的回答,引入新知,讲解色彩的属性、色彩的象征意义、色彩的心理效应等知识
一、色彩的属性
色相、明度和纯度是色彩的三种基本属性,所有色彩都可以用这三种属性来表示,它们共同决定了色彩的面貌和性质。
【教师】扫码播放“色彩三要素”视频(详见教材),并提出以下问题:
色彩三要素包括什么?
【学生】观看、思考,举手回答
【教师】总结学生的回答
(一)色相
色相是指色彩的相貌,它是色彩的首要特征,也是识别和区分不同色彩的主要依据。
【教师】利用多媒体展示“不同的色相”图片,并进行讲解
任何黑、白、灰以外的色彩都具有色相属性,其中红、橙、黄、绿、蓝、紫是基本色相。为了方便辨别和使用,色相通常通过不同名称来标识,如朱红、柠檬黄、天蓝等,如图所示。
在版式设计中,设计者可以根据设计元素的作用和定位为它们选择不同的色相,同时要保证色相之间的协调搭配,以使版面整体和谐有致。
【教师】随机邀请学生回答以下问题:
什么是色相环?
【学生】聆听、思考、回答
【教师】总结学生的回答
色相环是指以三原色为基础,按红、橙、黄、绿、蓝、紫的顺序排列的用于表示色彩的环状色彩模型。
【教师】利用多媒体展示“图112色色相环”,“图224色色相环”图片,并进行讲解
常见的色相环有12色色相环和24色色相环,如图1和图2所示。
(二)明度
明度是指色彩的明暗程度,又称“亮度”“深浅度”。在三种属性中,明度具有一定的独立性,可以脱离色相和纯度单独存在,而色相和纯度则总是伴随着明度出现,因此,明度也被称为“色彩的骨架”。
【教师】利用多媒体展示“无彩色系的明度变化序列”图片,并进行讲解
在无彩色系中,黑色明度最低,白色明度最高,在黑、白两色之间将无彩色按照明度从低到高的顺序等阶划分,可以得到一个由深到浅、呈灰色渐变的明度变化序列,如图所示。
在有彩色系中,色彩的明度变化主要分为两种情况。
【教师】利用多媒体展示“同一色相的明度变化”图片,并进行讲解
一种是同一色相的明度变化,如图所示,这又可以细分为两种情况:一是对于同一色相,照射的光源越强,其明度就越高;二是对于同一色相,加入黑色会降低其明度,加入白色会提高其明度。
【教师】利用多媒体展示“不同色相的明度差异”图片,并进行讲解
另一种是不同色相的明度差异,例如,当纯度相同时,黄色的明度最高,紫色的明度最低,绿色、蓝色的明度居中,如图所示。
不同明度的色彩所展现的版面效果也不同。一般来说,高明度的色彩会让版面显得轻快、活泼、富有朝气,中明度的色彩会让版面显得宁静、平和、高雅,低明度的色彩则会让版面显得沉稳、严肃、庄重。设计者可以根据设计主题和设计需求灵活调整版面中色彩的明度,让版面富有层次感。
(三)纯度
纯度是指色彩的纯净程度,又称“饱和度”“彩度”“艳度”。
【教师】利用多媒体展示“不同色彩的纯度变化”图片,并进行讲解
纯度越高,色彩就越鲜艳、亮丽;反之,色彩就越暗淡、浑浊,如图所示。
无彩色系没有色相,因此也就没有纯度,可以认为其纯度为零。在有彩色系中,红、橙、黄、绿、蓝、紫等基本色相的纯度最高。另外,若在某一色彩中加入无彩色,可以降低其纯度。
一般来说,高纯度的色彩会让版面显得鲜明、张扬、热烈,低纯度的色彩会让版面显得低调、内敛、平静,所以高纯度的色彩常被用于凸显版面主题,而低纯度的色彩常被用于烘托主题、渲染气氛。
【教师】提出以下问题请学生讨论作答:
某年春节联欢晚会的创意节目《满庭芳?国色》从自然万物、天地四时中找寻中国传统色彩,并将其以符合现代人审美的编排方式呈现出来,令观众赞不绝口。请同学们欣赏节目片段,并说一说歌词中包含了哪些色彩。
【学生】聆听、思考、回答
【教师】总结学生的回答
二、色彩的象征意义
不同色彩给人的视觉感受不同,所具有的含义和传达的情感也不尽相同,设计者应准确把握不同色彩的象征意义,并将其灵活应用于版式设计中。接下来简单介绍一下红色、橙色、黄色、绿色
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