《基础数学（第2册）》教案 第22课 用样本估计总体.pdfVIP

课题用样本估计总体

课时2课时（90min）

知识技能目标：

（1）了解用样本的频率分布估计总体。

（2）掌握用样本均值、方差和标准差估计总体的均值、方差和标准差。

（3）培养学生认识世界、探索世界的辩证唯物观。

素质目标：

教学目标

引导学生养成独立思考和深度思考的良好习惯；培养学生的逻辑思维、辩证思维和

创新思维能力；引导学生运用所学知识揭示生活中的奥秘，在实践中深化认识，达到学

以致用的目的。培养学生丰富知识和精湛技能的同时，培养学生“爱岗敬业、尊重平等、

诚信严谨、友善关爱、团队协作”的职业素养，实现在课堂教学主渠道中全方位、全过

程、全员立体化育人。

教学重点：计算样本均值、样本方差及样本标准差

教学重难点

教学难点：用样本的均值和标准差估计总体

教学方法讲练结合法

教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材

均值、方差和标准差是用来反映随机变量的统计规律的某些层面的数字指标

即数字特征．用样本的数字特征去估计总体的数字特征是统计的重要思想方

法．在教学中要向学生指出为什么要从总体中抽取样本．

通过例题的教学，让学生体会用样本估计总体的思想．在教学中应向学生指

出用样本估计总体的具体方法是：通过随机抽样，计算样本频率；利用样本频率

估计总体概率．样本的容量越大，对总体的估计也就越精确．

教学理念在制作一组数据的频率分布表时，决定组距与组数是关键，在一般情况下，

数据越多，分组的组数也就越多．

频率分布表和频率分布直方图是频率分布的两种不同的表示形式，前者准确，

后者直观，两者放在一起，使我们对一组数据的频率分布情况了解得更清晰．

均值反映了样本和总体的平均水平，方差和标准差则反映了样本和总体的波

动大小程度．方差和标准差在比较两组数据波动大小时，这两个量是等价的．标

准差的优点是其度量单位与原数据的度量单位一致，有时比较方便．

第1节课：课前任务→考勤（2min）→问题导入（10min）→传授新知（15min）→

课堂练习（10min）→讨论归纳（8min）

教学设计

第2节课：问题导入（5min）→传授新知（25min）→课堂练习（10min）→课堂小结

（3min）→作业布置（2min）

教学过程主要教学内容及步骤设计意图

第一节课

【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒通过课前的预

同学通过APP或其他学习软件，完成课前任务热，让学生了解本

课前任务请大家复习上一节课内容，并预习本节课的内容。节课的大概内容，

激发学生的学习

【学生】完成课前任务

欲望

