《画杨桃》教学设计.docx

《13.画杨桃》教学设计

（部编版语文二年级下册）

第一课时

【教学目标】

1.认识“室、靠、而”等13个生字；读准多音字“倒”，会写“图、课”等10个生字，会写“图画、老师”等12个词语。

2.能积累“靠、而”等生字拓展的词语。

3.读课文，能读出对话的语气。

4.能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了什么启发。

【教学重点、难点】

1.认识“室、靠、而”等13个生字；读准多音字“倒”，会写“图、课”等10个生字，会写“图画、老师”等12个词语。

2.能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了什么启发。

【课前准备】

多媒体课件

一、美好开课

1.课件出示杨桃图片，学生谈论关于杨桃的知识。

2.教师板书课题，并提问：看到题目，你们想知道什么？

3.学生齐读课题。

二、美好识字

1.自由读课文，遇到不认识的字，用喜欢的方式解决，把课文读正确、流利。

2.画出文中含义深刻的句子，读一读。

3.检查生字新词。

(1)教师指名读课文，检查读文情况。对学生难认的字音示范读。

(2)理解词语（审视、严肃等）。

4.指名说一说课文围绕杨桃写了一件什么事情？

（图画课上，老师叫我们画杨桃，“我”按照我的角度所见的把杨桃画成了像五角星一样，被同学嘲笑。老师则让每位同学坐在“我”的位置上看杨桃，教育了同学们。）

三、美好写字

1.对于一些笔画简单、容易记忆的生字，学生自己动脑分析，练习书写。

2.教师示范，重点指导：

“图”：全包围结构

“国”字框要写匀称、工整。

“摆”“端”“轮”都是左窄右宽。

“桌”要和“卓”字区分。

四、美好感知

课文围绕杨桃写了一件什么事情？

（图画课上，老师叫我们画杨桃，“我”按照我的角度所见的把杨桃画成了像五角星一样，被同学嘲笑。老师则让每位同学坐在“我”的位置上看杨桃，教育了同学们。）

第二课时

一、美好回顾

同学们根据上节所学内容，谈一谈课文写了一件什么事？

二、美好研读

（任务一）学习第1自然段，组内交流、讨论老师提出的问题。

1.学生读第1自然段。

2.学生找出动作描写的句子。（我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。）

动作描写体现出了“我”的一丝不苟。

3.学生有感情地朗读这一自然段。

（任务二）学习第2~18自然段。

1.默读课文，交流并提出问题。

（1）“我”是如何画杨桃的？

（2）同学们面对“我”的画是怎样的态度，后来发生了什么变化？

（3）画出关于老师的动作、神态、语言的句子，你从中体会到了什么？

2.小组学习后汇报。

（1）学生结合重点句“我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。”进行体会，得出答案：看到是什么样，就画成什么样。

（2）学生在文中找出相关语句，概括出同学们当时的态度变化：由“嘲笑”到“不好意思”。

（3）通过对老师的神态、动作等的描写，可以看出老师是一个做事认真、实事求是的人。

3.学生分角色朗读课文第2~18自然段。

（任务三）学习最后一段，总结全文

1.学生分小组自由诵读最后一段。

2.学生讲述学了这一课，自己的收获？

美好总结

同学们，当别人的看法、想法和自己不一样时，不要先认为别人错了，要看人家是从什么角度看的，还要相信自己的眼睛，要实事求是。如果我们每个人都能这样做，会让我们受用终生的。

美好作业

1.有感情地朗读课文。

2.把这个故事讲给家长听。

美好板书

教学反思：

本文取材于儿童的真实生活，贴近儿童心理，内容鲜活有趣，语言生动活泼，平常的小事寄寓深刻的道理。教学中，我主要通过圈一圈、画一画、读一读等方法让学生找出老师和同学们在看到“我”的画后各自的反应，侧重于找出他们的动作、神情和说的话，进行对比阅读，在对比中体会同学前后认识和心情的变化，从而帮助学生准确地理解词句，领悟道理。