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Unit9第5课时教学设计

【内容来源】EEC教科版三年级上册Unit9ILikeMonkeys

一、学习目标

以参与游戏的形式复习本单元所学的有关询问持有物品的问答以及祈使句的运用，将重点句式运用到实际的交际表达中。

学生可以通过SingAlong强化之前所学习的重点语言表达和词汇的运用。

教学步骤与建议

（一）Warm-up

1.教师与学生打招呼。

T:Goodmorning.

Ss:Goodmorning.

2.复习已学的课文。

(1)教师请学生并读前面所学习过的课文。教师认真听，齐读过后，教师针对中出现的共性问题，给予纠正和指导。

(2)教师找个别学生读课文。学生起立读课文时，教师尽暈不要在读课文的过程中打断学生给他纠错，应该在学生将课文都读完之后，给予相应的语音或语调方面的指导。

(3)教师可以组织生生互评的活动，请学生说说彼此在读课文时存在的问题，一方面为学生提供展示自己的机会，另一方面，可以引导学生认真倾听别人的发言。

(4)如果有能够背诵课文的学生，教师应该表扬鼓励，树立该生的榜样作用，并引导其他学生向他学习。

3.磁带播放完毕，教师可请学生看相关动物图片，并背诵课文。

4.将课文出现的动物换成其他的动物，请学生朗读或者背诵。如：

Look,lookthere!

It’sarabbit.

Wow,Ilikerabbits.

Doyoulikerabbits?

Yes,yes,Ido.

Come,comehere.

Wow,it’sapanda.

Doyoulikepandas?

Yes,yes,Ido.

Ilikepandas,too

HaveFun

Doyouliketheseanimals?

通过学生彼此之间对动物喜好的调查，让学生在任务型教学的过程中交流实效性。

活动教具：动物卡片

活动方法：

(1)复习动物的名称。

教师以卡片或者简笔画的形式展示学生已经学习过的动物，并请学生用英语说出动物的名称。

(2)教师和学生互动讨论对动物的喜好。

T:Doyoulikedogs?

Ss:Yes,Ido./No,Idon’t.

T:教师可以让学生一边用英语回答，一边以举手的方式告诉教师他的选择，教师将喜欢小狗的人数写在小狗的图片下。

T:Doyoulikelions?

Ss:Yes,Ido./No,Idon’t.

教师将喜欢狮子的人数写在狮子的图片下面。

3.教师请学生之间互相调査他们所喜欢的动物，并将结果记录在书中的调查表格里。

S1:Doyoulikecats?

S2:Yes,Ido.

4.教师要注意，在整个学生自主对话调査的过程中，要走下去和学生一起活动，并在走动的过程中，检查学生的问答情况，并提示学生避免使用母语，还要纠正学生的发音问题。

（三）Wrap-up

单元的最后一课设置了我的活动表现这个评价环节，教师可以在此环节中引导学生谈谈自己在本课中学习英语的感受，并能够对上一课时参与活动的表现和学习收获进行自我评价，教师在得到学生反馈的同时，引导学生要养成良好的学习习惯，重视自主学习和合作学习的重要性。

教师可以参考以下3个方面引导学生进行自我评价:

课堂活动的积极性

课堂学习内容

与学生合作的情祝

★★★

非常主动

全部掌握

积极地合作

★★

热情参与

基本掌握

能参与合作

★

不够踊跃

有所理解

缺乏互动

2.SingAlong

(1)教师简要地解说歌词的意思。

(2)学生通过听录音磁带，逐行练习唱歌词。

(3)唱歌曲时，学生在关注韵律、重读和语音语调的同时思考歌词的意思。

(4)选出有自信的小组、个人，或者是自愿展示自我的小组、个人到教室前面演唱歌曲。