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全国电子工业版初中信息技术第二册第2单元2.2活动3《在线协同写作》教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：全国电子工业版初中信息技术第二册第2单元2.2活动3《在线协同写作》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容基于学生已掌握的文档编辑、网络使用等基础知识，通过在线协同写作平台，让学生学会多人协作编辑文档，提高信息处理能力和团队协作能力。

核心素养目标

培养学生信息意识，使学生能够熟练运用在线协同写作工具，提高信息处理能力和沟通协作能力；发展计算思维，通过团队协作解决问题，提升逻辑思维和创新能力；增强数字化学习与创新意识，鼓励学生在网络环境中进行自主学习，培养自主学习能力；同时，强化信息安全意识，教育学生在网络协作中保护个人隐私和数据安全。

教学难点与重点

1.教学重点，

①熟练掌握在线协同写作平台的基本操作，包括文档创建、编辑、保存和共享等功能。

②学会使用平台提供的协作工具，如实时查看他人编辑、讨论区交流等，实现多人实时协同写作。

2.教学难点，

①理解在线协同写作的优势和适用场景，能够根据实际需求选择合适的平台和工具。

②在多人协作过程中，学会有效沟通、分工合作，解决写作过程中遇到的问题，保证写作质量和效率。

③在保护个人隐私和数据安全的前提下，合理利用在线协同写作平台，提高信息处理能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实际案例，讲解在线协同写作的基本概念和操作步骤，帮助学生建立初步认识。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享各自对在线协同写作的理解和经验，促进知识交流与共享。

3.实验法：通过实际操作，让学生亲身体验在线协同写作的过程，培养实践能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪展示在线协同写作平台的界面和功能，直观展示操作过程。

2.教学软件：使用在线协同写作平台进行实际操作，让学生在软件环境中学习和实践。

3.网络资源：提供相关教学视频、教程等网络资源，供学生课后自主学习，巩固课堂所学知识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示团队协作完成的优秀作品，提问学生：“你们知道这些作品是如何在短时间内完成的吗？”以此引发学生对在线协同写作的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾之前学习的文档编辑、网络使用等基础知识，为学习在线协同写作做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解在线协同写作平台的基本操作，包括文档创建、编辑、保存和共享等功能。

举例说明：以实际案例展示在线协同写作在团队项目中的应用，如学生合作完成课程作业、项目研究等。

互动探究：组织学生分组讨论，让学生思考如何利用在线协同写作平台提高团队协作效率。

3.实践操作（约30分钟）

学生活动：让学生分组，每组选择一个在线协同写作平台进行实际操作，尝试创建文档、邀请成员、共同编辑等。

教师指导：巡视课堂，观察学生操作过程，对遇到问题的学生给予个别指导，确保每位学生都能顺利完成操作。

4.分享交流（约15分钟）

学生展示：每组选派代表展示本组在线协同写作的成果，分享在操作过程中遇到的问题和解决方法。

全班讨论：引导学生讨论在线协同写作的优势和适用场景，以及如何提高团队协作效率。

5.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生尝试独立完成一个小型团队项目，利用在线协同写作平台进行协作。

教师指导：在学生操作过程中，关注学生的学习进度，对遇到困难的学生给予及时帮助。

6.总结反思（约5分钟）

学生总结：引导学生回顾本节课所学内容，总结在线协同写作的优势和操作技巧。

教师总结：对本节课的教学内容进行总结，强调在线协同写作在团队协作中的重要性，鼓励学生在实际生活中运用所学知识。

7.课后作业（约10分钟）

学生作业：布置课后作业，要求学生利用在线协同写作平台完成一个小型团队项目，并提交作业成果。

教师评价：对学生的作业进行评价，关注学生在团队协作中的表现，以及对在线协同写作的掌握程度。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-在线协作工具介绍：介绍不同的在线协作工具，如GoogleDocs、MicrosoftOffice365、WPSOffice等，以及它们的特点和适用场景。

-团队协作案例研究：收集和分析不同行业和领域的团队协作案例，如企业项目、学术研究、社区服务等，展示在线协同写作的实际应用。

-信息安全知识普及：提供关于网络安全、数据保护和个人隐私保护的资料，帮助学生了解在线协作中的信息安全问题。

-文档格式与排版技巧：介绍不同文档格式的特点和适用场合，以及文档排版的基本原则和技巧，提高学生