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8.4.2澳大利亚第二课时教学设计2023-2024学年人教版地理七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8.4.2澳大利亚第二课时教学设计2023-2024学年人教版地理七年级下册

课程基本信息

1.课程名称：8.4.2澳大利亚第二课时

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

培养学生对地理信息的提取和解读能力，提升学生空间思维和地理实践力。通过本节课的学习，学生能够认识澳大利亚的自然地理特征和人文特点，增强对地理知识的兴趣，培养全球视野，形成可持续发展的观念。

教学难点与重点

1.教学重点：

-澳大利亚的地理位置和地形特点：重点讲解澳大利亚位于南半球，是世界上唯一独占一个大陆的国家，以及其地形分布，如东部的山地、西部的低矮高原和中部的大沙漠。

-澳大利亚的气候类型：强调澳大利亚的气候类型多样，包括热带雨林气候、热带草原气候、沙漠气候等，并举例说明其分布和特点。

-澳大利亚的自然资源和经济发展：关注澳大利亚丰富的矿产资源，如煤炭、铁矿石等，以及其经济结构，如服务业和农业的比重。

2.教学难点：

-澳大利亚的气候类型分布原因：难点在于理解澳大利亚复杂的气候分布与地形、洋流等因素的关系，可通过地图和案例分析来帮助学生理解。

-澳大利亚人口和城市的分布特点：难点在于分析人口和城市分布与地理环境的关系，例如沿海地区和矿产资源丰富地区的人口和城市发展情况。

-澳大利亚的生态环境问题：难点在于理解澳大利亚生态环境问题的成因和影响，以及相关的保护措施，可以通过案例研究和讨论来突破。

教学资源

-软硬件资源：地理教学地图、投影仪、电子白板

-课程平台：人教版地理教学资源库

-信息化资源：澳大利亚地理知识视频、气候分布动画

-教学手段：多媒体课件、小组讨论、案例分析

教学过程

一、导入新课

1.教师出示澳大利亚地图，提问：“同学们，今天我们来学习一个特别的国家——澳大利亚。谁能告诉我澳大利亚的位置在哪里？”

2.学生根据地图回答，教师总结：澳大利亚位于南半球，是世界上唯一独占一个大陆的国家。

二、新课导入

1.教师引导学生回顾上节课学习的内容，提问：“上节课我们学习了澳大利亚的哪些地理知识？”

2.学生回答，教师总结：澳大利亚的地理位置、地形特点。

三、自主学习

1.教师发放教材，要求学生阅读课本第8页，了解澳大利亚的气候类型。

2.学生阅读课本，教师巡视指导。

四、合作探究

1.教师提出问题：“澳大利亚的气候类型有哪些？它们有什么特点？”

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.学生汇报讨论成果，教师点评并总结。

五、展示交流

1.教师展示澳大利亚气候分布图，提问：“澳大利亚的气候分布与哪些因素有关？”

2.学生回答，教师总结：地形、洋流、纬度等因素。

3.教师展示澳大利亚的气候类型分布动画，引导学生观察并思考。

六、案例分析

1.教师展示澳大利亚的生态环境问题案例，提问：“澳大利亚面临哪些生态环境问题？这些问题产生的原因是什么？”

2.学生回答，教师总结：水资源短缺、土地荒漠化、生物多样性减少等问题，原因是过度开发、不合理利用等。

3.教师引导学生思考如何解决这些问题，学生提出建议。

七、课堂小结

1.教师提问：“今天我们学习了澳大利亚的哪些地理知识？”

2.学生回答，教师总结：澳大利亚的地理位置、地形特点、气候类型、生态环境问题等。

3.教师强调本节课的重点和难点，提醒学生课后复习。

八、作业布置

1.教师布置课后作业：

（1）复习本节课所学内容，完成课本相关练习题；

（2）查找资料，了解澳大利亚的文化特点；

（3）思考如何保护澳大利亚的生态环境。

九、课堂反思

1.教师引导学生反思本节课的学习过程，提问：“同学们，这节课我们学习了哪些知识？你们觉得哪些内容比较难理解？”

2.学生回答，教师总结并给出解答。

3.教师鼓励学生在课后继续学习，提高自己的地理素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-澳大利亚的多元文化：介绍澳大利亚的多元文化背景，包括原住民文化、英国殖民历史以及近年来来自世界各地的移民文化。

-澳大利亚的生态旅游：探讨澳大利亚独特的生态旅游资源，如大堡礁、袋鼠谷等，以及生态旅游对当地经济和环境的影响。

-澳大利亚的农业发展：分析澳大利亚的农业特点，包括畜牧业和农产品出口，以及其与地理环境的关联。

-澳大利亚的教育体系：介绍澳大利亚的教育体系，包括公立和私立学校，以及教育在国际上的地位和影响。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或在线数据库查找关于澳大利