二年级语文课文第二十三课 雾在哪里教学教案设计.docx

《雾在哪里》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够正确认读“雾、淘”等12个生字，会写“于、论”等9个字。

能够流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

理解课文内容，了解雾的特点。

学生能够正确认读“雾、淘”等12个生字，会写“于、论”等9个字。

能够流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

理解课文内容，了解雾的特点。

（二）过程与方法目标

通过多种形式的朗读，培养学生的语感。

引导学生通过想象、讨论等方式，理解课文中雾的神奇变化。

通过多种形式的朗读，培养学生的语感。

引导学生通过想象、讨论等方式，理解课文中雾的神奇变化。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对自然现象的好奇，培养学生热爱大自然的情感。

二、教学重难点

（一）教学重点

掌握生字词的读音和写法。

有感情地朗读课文，理解雾把景物藏起来后所发生的变化。

掌握生字词的读音和写法。

有感情地朗读课文，理解雾把景物藏起来后所发生的变化。

（二）教学难点

体会雾的神奇，感受大自然的奇妙。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

播放一段雾景的视频，引导学生观察。

师：同学们，今天老师要带大家去一个很特别的地方，我们一起来看看。（播放视频）

提问：同学们，你们在视频里看到了什么？

生：看到了雾。

引出课题：今天我们就来学习一篇和雾有关的课文，题目是《雾在哪里》。（板书课题，齐读课题）

播放一段雾景的视频，引导学生观察。

师：同学们，今天老师要带大家去一个很特别的地方，我们一起来看看。（播放视频）

提问：同学们，你们在视频里看到了什么？

生：看到了雾。

引出课题：今天我们就来学习一篇和雾有关的课文，题目是《雾在哪里》。（板书课题，齐读课题）

（二）初读课文，学习生字（15分钟）

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。

出示生字词，多种方式认读。

（1）小老师领读：“雾、淘、暗、岸、街、梁、甚、至、躲、失”。

（2）开火车读。

（3）齐读。

分析生字的字形和字义。

（1）用加一加的方法记忆“淘”：三点水加“陶”就是“淘”，可以组词“淘气”。

（2）用换一换的方法记忆“暗”：把“音”换成“日”就是“暗”，和“明”相对。

（3）结合生活实际理解“甚、至”的意思。

指导书写。

（1）出示“于、论、岸、屋、切、久、散、步、唱”9个字，让学生观察它们在田字格中的位置。

（2）教师示范书写，重点讲解“岸、屋”的结构和笔顺。

“岸”是上下结构，上面的“山”写得稍扁，下面的“厂”要托住上面的部分。

“屋”也是上下结构，“尸”的横要长，盖住下面的“至”。

（3）学生书空，然后在练习本上书写，教师巡视指导。

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。

出示生字词，多种方式认读。

（1）小老师领读：“雾、淘、暗、岸、街、梁、甚、至、躲、失”。

（2）开火车读。

（3）齐读。

分析生字的字形和字义。

（1）用加一加的方法记忆“淘”：三点水加“陶”就是“淘”，可以组词“淘气”。

（2）用换一换的方法记忆“暗”：把“音”换成“日”就是“暗”，和“明”相对。

（3）结合生活实际理解“甚、至”的意思。

指导书写。

（1）出示“于、论、岸、屋、切、久、散、步、唱”9个字，让学生观察它们在田字格中的位置。

（2）教师示范书写，重点讲解“岸、屋”的结构和笔顺。

“岸”是上下结构，上面的“山”写得稍扁，下面的“厂”要托住上面的部分。

“屋”也是上下结构，“尸”的横要长，盖住下面的“至”。

（3）学生书空，然后在练习本上书写，教师巡视指导。

（三）再读课文，整体感知（10分钟）

指名分段朗读课文，其他学生边听边思考：雾都到了哪些地方？

交流回答，教师板书：海上、天空连同太阳、岸边、城市。

默读课文，思考：雾是个怎样的孩子？从哪里可以看出来？

学生交流，教师引导学生找出相关语句：“雾是个又淘气又顽皮的孩子。”“雾飞到海上。”“雾来到岸边。”“雾躲在城市的上空。”

指名分段朗读课文，其他学生边听边思考：雾都到了哪些地方？

交流回答，教师板书：海上、天空连同太阳、岸边、城市。

默读课文，思考：雾是个怎样的孩子？从哪里可以看出来？

学生交流，教师引导学生找出相关语句：“雾是个又淘气又顽皮的孩子。”“雾飞到海上。”“雾来到岸边。”“雾躲在城市的上空。”

（四）精读课文，体会雾的神奇（10分钟）

学习第2-4自然段，感受雾把大海藏起来后的变化。

（1）学生自由朗读这三段，思考：雾把大海藏起来后，出现了什么景象？

（2）交流回答，教师出示相关句子：“无论海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。”

（3）指导朗读，读出雾的淘气和大海被藏起来后的神秘。

用同样的方法学习第5-7自然