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浅谈思维导图在信息技术教学中的应用策略

摘要：在信息化时代，教学方式与教学手段也在不断创新，比如构建智慧课堂，可以有效提高学生的学习效率，有利于对传统教学方法进行改革，发挥信息技术优势，以培养学生的创新思维，激发学生学习兴趣。教育信息化是未来发展必然趋势，因此教师需要积极掌握信息化教学技能，并加以落实。

关键词：教学方式；有效教学；思维导图；信息技术

引言：在新时代背景下，科技技术和教育理念都在不断更新，而当前教育信息化趋势日益深入，这也是深化智慧课堂教学模式的重要发展阶段。在实际教学中，教师要认清智慧课堂的本质，并对教育理念进行更新。在教学中，不要过于强调软硬件设备，而是应该利用信息技术改变传统教学策略，培养学生智慧能力，并注重操作性和应用性教育，最大程度提高课堂教学效果。

一、 有效教学模式的真正含义

当前，随着教育方式的不断更新，教育技术也发生很大的变化。例如智慧课堂就是当前关注度比较高的一种教学模式，通过依托智能设备加强信息化教育，并将课堂教育延伸到课前、课后，实现线上线下教学[1]。在线下指导，引领学生掌握知识点，在课堂教育中，围绕教学目标，做到以学定教。在线上教学，让学生进行预习，或在课后对学生学习成果进行评价，引导学生深入学习，并激励学生自主学习，提升学生自主学习能力。

在不断创新的教育方式背景下，教师需要依托信息技术和教学目标，对学生进行教育。在教学中，教师可以剪辑有关信息技术的发展历史和趋势，并设计相应的测试题目，让学生提前熟悉教材内容。在课中通过以思维导图进行提取重要内容，让学生快速学习主要知识。通过穿插一些问题，让学生在课后进行完成，起到引导思考和巩固的作用。在整个学习过程中，学生学会了提炼知识、思考问题、总结方法，这比传统教学方法所取得的效果更大。

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二、 思维导图在信息技术教学中的应用策略

利用思维导图，构建知识体系

信息技术作为中小学科重要内容，对提高学生的综合素养具有十分重要的意义。但是在实际教学中，很多教师将其作为副课，对其教育重视明显不足。而且学校也仅仅每周安排一两节课，在这种情况下，学生要想全面掌握知识点，深入熟悉各内容是很难达到的。为了不至于让学生遗漏知识点的学习，教师在当今教学方式不断创新的背景下，采用思维导图方式对学生进行引导，并通过思维导图方法对知识点进行梳理，让学生快速掌握知识[2]。在完成教学后，通过思维导图进行知识点的提取，让学生进行有效复习，达到巩固的作用。教师在教学中将所学内容利用思维导图的方式，编制一张清晰的知识网络，让学生从宏观上把握知识，提高学生对知识的认知。以八年级下册《电脑系统勤维护》为例，这个章节包含硬件奥秘深探究、软件知识须掌握、家庭网络易组建和系统维护与安全，教师在教学这个章节时，安排了四个课时，并在每个课时结束时采用思维导图对所教内容进行梳理、归纳和总结。比如可以绘制硬件系统的组成思维导图，在头脑中形成一种图的结构形象，帮助其记住形象，在回忆知识点时就形成一种形象记忆，其主要目的是为了帮助学生巩固知识，让学生对前面所学的知识点进行快速回忆。在完成教学后，教师也可以引导学生将每节课绘制成思维导图，以此加深印象，进行系统学习。通过对脉络知识脉络进行审视，可以及时发现自己的薄弱点，以便高效学习。

利用思维导图培养创新思维

在当前不断创新的教育方式背景下，教师不仅需要让学生掌握所学知识，还需要加强对学生创新思维的培养。信息技术作为一门技术性学科，对提高学生的信息素养，增强学生社会信息适应力具有十分重要的意义。信息技术学科包括信息意识、数字化创新、计算思维等方面。在教学中，教师需要依据信息技术课程纲要加强对学生创造力的培养，让学生的创新思维得到提高。在实际教学中，教师要积极改变传统教学方法，并通过新颖的方法和视角引导学生去思考问题，从而得出不同的答案。思维导图作为一种思维工具，将其应用于信息技术教学中，可以让学生快速掌握知识脉络，避免学生知识片面化，使学生的思维更加完善。例如，在教学《应用文档规划》这个章节时，教师可结合文章内容，设计相应的情境，并让学生了解文档制作流程。通过思维导图方式展示文档制作方法和步骤，通过情境设计相应的问题，提高学生对文档制作的认知，让学生了解文档制作步骤、规划设计、收集素材、文档制作等。在传统教学中，教师仅仅是采用表格的

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方法对文章脉络进行展示，这种方法虽然简单，但不利于对学生思维进行引导。而且学生在课程结束后，仅仅是提取书本上的关键词进行填写，很多学生对于知识的掌握并不透彻。而通过思维导图方法进行规划和提问，学生必须要真正掌握所学内容，并且有了一定的认知，才能够提取重要知识，完成思维导图的制作，在此基础上规划自己的文档。由于学生思维不同，规划着重点也不同，因此在学生展示自己作业时，教师可以鼓励学生提出自己的补充意见，对于具有