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浅谈新时代核心素养下少先队德育实践的策略

摘 要：习近平总书记勉励新时代少先队员要热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，树立远大理想，培养优良品德。作为新时代少先队工作者和青少年德育教育工作者，我们要做好少年儿童信仰的引路人，强化五育并举、创新德育方法，注重知行合一、实践育人，培养他们从小学先锋、长大做先锋，传承红色基因，激励广大少年儿童争做民族复兴大任的时代新人！

关键词：新时代少先队，核心素养，德育实践，教育策略

引言：习近平总书记指出，少先队应该是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，应该是建设社会主义和共产主义的预备队。

我们伟大的中国共产党在过去的100年里，领导全国各族人民勠力奋斗，取得了世人瞩目的伟大成就。2022年10月，党的二十大即将召开，谨以此文《浅谈核心素养下新时代少先队德育实践的策略》，表达一名教育工作者对少年儿童德育教育的实践体会，做好少年儿童信仰的引路人，强化五育并举、创新德育方法，注重知行合一、实践育人，培养他们从小学先锋、长大做先锋，传承红色基因，激励广大少年儿童争做民族复兴大任的时代新人！

在中国少年先锋队建队70周年之际，习近平总书记在贺信中勉励新时代少先队员要热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，树立远大理想，培养优良品德。习近平总书记在贺信中指出，少先队应该是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，应该是建设社会主义和共产主义的预备队。

因此，作为新时代少先队工作者和青少年德育教育工作者，深感重任在肩，我们要做好少年儿童信仰的引路人，培养他们从小学先锋，长大做先锋，传承红色基因，争做民族复兴大任的时代新人！

《中小学德育工作指南》指出，要深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，始终坚持育人为本、德育为先，大力培育和践行社会主义核心价值观，以培养学生良好思想品德和健全人格为根本，以促进学生形成良好行为习惯为重点，以落实《中小学生守则（2015年修订）》为抓手，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合，不断完善中小学德育工作长

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效机制，全面提高中小学德育工作水平，为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人。

那么，新时代核心素养下少先队德育工作应该如何有效实施呢？

一、落实《指南》精神，注重知行合一

在新时代核心素养背景下，少先队德育实践应当严格落实德育课程，上好道德与法治课，围绕课程目标联系学生生活实际，挖掘课程思想内涵，充分利用时政媒体资源，精心设计教学内容，优化教学方法，发展学生道德认知，注重学生的情感体验和道德实践；必须牢固树立新时代“立德育人”教育思想，注重德育实践的知行合一。

一是建立清晰而又整体的育人格局。我们要明确培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人的社会主义育人方向，教育学生从小要爱国、爱党、爱人民，肩负中华民族伟大复兴重任。同时，还要把各个学段德育工作的侧重点、五大板块的德育内容体系、六大德育工作实施途径有机融合，因地制宜地开展德育实践创新行动，切实把德育实践活动落到实处，生根开花。

二是突出德育实践活动的精细渗透。在日常德育实践中，我们要强化道德实践、情感培育和行为习惯养成，让德育实践成为学生学习知识、获得能力、习得健康品格和良好行为的重要途径。要树立教书育人的德育机制，做好学生的“四个引路人”，实现德育工作的知行合一，将学生日常生活与社会实践相融合，将社会主义核心价值观和《中小学生守则（2015年修订）》蕴含在学习的内容和过程之中，形成一以贯之的德育工作长效机制。

二、创新德育方法，注重实践育人

一要依托道法课实施“真学习”。我们要用“真实的学习”作为德育课程建构的主线，建构与学生学习生活全方位对接的德育工作新思路，坚持德育实践与生活实践深度融合，回归生活常态，将做人、做事和爱国、爱党、爱家乡融入到学生日常学习生活中，引导学生积极服务社会，奉献爱心。

二要以目标培养“规范的学生”。我们要遵循小学生的认知规律，依据德育目标培养学生养成良好规范的行为习惯，积极发挥少先队组织的先锋引领作用，以班级中队为主阵地，形成师生全员参与和全面、全员、全程育人的德育实践网络。在德育实践中，

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我们一方面结合国家重要纪念日和母亲节、教师节、敬老节等节日，正面引导教育学生以实际行动融入到孝亲、敬老、爱党爱国、爱劳动的体验中；一方面通过争创和谐向上的班级文化氛围和晋“星”争“章”活动的开展，激励全体学生积极行动，为班级荣誉和个人成长而努力，让学生形成基本的、稳定的、可持续发展的“规矩”，从小养成良好的“行为习惯”，将来成为有能力、有担当的新时代建设者。

三要形成“健康的德育生态立体环境”。我们学校管理者、教师、家长、社区以及其他社会机构的成员要积极行动、良性互动，开展好“家校共育委员会