信息化为翼 助飞英语课堂.docxVIP

信息化为翼助飞英语课堂

摘要:21世纪，人类步入崭新的信息时代。信息时代的主要标志就是计算机与互联网得到了广泛的普及和飞速的发展。在基础教育中，信息技术被广泛地运用于教育、教学的各个方面，促进了教育的现代化和信息化。在小学，以信息化整合英语教学，就是将信息技术作为工具和手段渗透到英语教学中，使英语教学融入了现代的教育思想观念与教育技术，实现英语教学改革，提高教与学的效率，使学生更好地掌握信息技术，培养学生信息素养和综合能力。由此可见，在小学英语教学过程中，将信息技术与教学进行融合是顺应信息时代要求的，也是我们需要熟练掌握的教学模式。

关键词：信息技术；小学英语教学；整合

引言：当前，人类正步入一个网络化、信息化的时代，信息已成为社会发展至关重要的资源，成为推动社会进步、经济和科技变革的重要动力。信息化已经成为当代世界经济和社会发展的大趋势。21世纪信息化科学技术的不断突破，对现代教育将产生更加深刻的影响。社会的高度信息化对我们的教育有了更高的新的要求，而信息技术的日新月益为教育改革提供了更稳定的技术平台和支持，因此信息技术广泛应用于学科教学成为必然趋势。

随着新一轮课程改革的推进和目前信息技术的飞速发展，开展信息技术环境下的课堂教学模式研究，将信息技术与学科教学有效整合研究，真正的把信息技术融合到学科课堂教学之中，是非常必要而及时的。

一、信息技术运用于小学英语教学的理论基础

建构主义学习理论、教学设计理论、“主导—主体”教学模式理论是进行学科“四结合”教改实验的重要理论基础。所谓“四结合”，即在教学中要结合先进教育理论改革教学方法，要充分结合对学生创新精神和能力的培养，要充分结合训练学生的实践能力，要充分结合现代信息技术的运用。各学科教学与信息技术的运用是中国教育的主攻方向，它可以培养大批具有把自然科学、社会科学与信息技术三者相结合起来，融为一体的科学素养人才，它甚至可以促进教育跨越式的发展。

运用现代信息技术能使学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意识的主动构建者，主张通过学生对学习过程的主动参与，培养他们的自主意识、自主能力和自主习惯。

相对于传统的用电视机、录音机和幻灯机简单呈现教学内容的电化教学，现代信息技术作为工具和手段渗透到小学英语教学中，有一个重要特征就是知识变得生动、形象和具体。动感的画面配合美妙的音效、新奇的互动环节加上巧妙的评价方式，这些都不断刺激着学生的感官，使学生产生和保持着主动参与学习的欲望，并在主动参与中激发兴趣，在积极交往中学会合作，在成功体验中享受学习。

1

二、信息技术在小学英语课程中的功能

信息技术具体在小学英语课程中有哪些功能呢?本文从以下几个方面来论述:

利用多媒体信息，激发学生学习英语的兴趣

多媒体集声音、图画、文字、动画等多种功能于一体，具有图像直观、色彩鲜艳、音

响逼真、动静结合、形象生动的特点和优势，能全方位地、多元化地调动学生的视觉、听觉、动觉，多层次地启发学生、引导思考、拓宽思维境界、引发发散性思维，使思维的广阔性、深刻性、独立性、敏捷性等方面得到训练，从而发展了学生的创造能力，培养出良好的学生素质，达到教育的最终目标。

如在《Whatdayisittoday?》，这一课原本七个单词的发音又长又难记，学生掌握起来比较困难，而且容易混淆和发音不清楚。于是我设计了一个八仙过海，路上遭遇了七个星期神为难的闯关游戏，先请学生帮助过语音关，句子关，还有对话关，最后取得了胜利，学生得到如来佛的礼物，一段顺口溜，还有一首星期歌。因为画面的生动形象，以及闯关游戏的设计，使学生的热情空前高涨，一个个争先恐后的帮助八位大仙过海。在这个游戏过程中，学生不断的说单词、句子，学习的欲望得到激发和满足，并且主动出击，就连平时难得举手的同学，也大声读着单词、句子，兴趣十足。

信息技术的应用有利于创设情境，更好地进行情景教学设置情景是语言教学的生命，只有情景中的语言才充满了生机与活力。

《小学英语课程教学基本要求》中指出:“小学英语教学要充分利用现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，鼓励学生积极参与，大胆表达。”一些传统教学媒体的运用虽能形成刺激，但功能单一，操作复杂，常常是几种媒体的拼凑，没有整体感;而且无论是图片还是简笔画，都是平面的，缺乏立体感。以多媒体和网络技术为主的现代信息技术则可将二维图像转变为三维，产生视听结合、声像并茂的情境。通过真实的情景、动感的画面、富于情感的对话交流，创设视听一体的教学环境，缩短了学生与陌生事物间的距离，增强了形象的真实感，引起了学生的注意，激发了他们的好奇心和表演欲，从而吸引学生积极、主动地参与到语言实践活动中来。

制作信息化的教学课件，有利于突破句型难点

在英语课堂教学中根据教材的特点和实际需要