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正面管教在聋生青春期“早恋”疏导中的有效运用
摘要:随着青春期的到来,聋生的身心都在发生变化,“早恋”现象时有发生,本文从聋生青春期早恋的现象和原因入手,对聋生道德情感发育不良、精神空虚、缺少自爱及爱人能力等早恋原因进行了深入分析,详细介绍了利用正面管教的理念和方法对其进行针对性疏导的方法,充分尊重聋生身心发展特点,让青春迷茫的聋生能够获得有效的支持和帮助。
关键词:正面管教,聋生,早恋,心理健康,疏导
随着青春期的到来,聋生也和正常学生一样,身心开始萌动,对异性充满了好奇和向往,但是身体的快速发展和心智的发展滞后,让他们充满了矛盾、迷茫和挣扎,青春期“早恋”问题,更是不可避免地困扰着一些聋生。如何让聋生能够健康快乐、自然顺利地走过这片迷障,是我们特教教师应该深入探究的课题。
一、聋生“早恋”的现象
聋生的入学年龄参差不齐,大部分学生入学较晚,因此,有些学生小学早期就开始进入了青春期。另外,在性早熟和网络媒体的影响下,聋生青春期“早恋”现象越来越多,而且年龄也越来越小,“早恋”现象在聋生小学阶段出现早已不再新鲜。
二、聋生“早恋”的原因
导致聋生“早恋”的原因很多,虽然大部分和普通学生一样,但是由于身体的缺陷以及成长环境的不同,也形成了一些他们独有的特点。因此,在了解普特学生早恋共性的基础上,深入了解聋生早恋的独特之处,才是解决他们问题的关键。
生理因素
除了听力障碍以外,聋生的身体发育和普通孩子基本一致,因此,随着性器官的不断成熟,荷尔蒙开始大量分泌,这使得聋生容易对异性产生好感或者被吸引。
心理因素
然而,听力障碍却在很大程度上影响了聋生心智的发展,限制了他们认知、情绪情感以及意志品质等方面的提升,因此,和普通青春期的学生相比,青春期的聋生认知水平更低,控制能力更弱,情绪则更为冲动。聋生心理发展的这种特点,让他们的青春期“早
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恋”问题,比普通学生更易发生,且更难疏通。
社会因素
性教育的滞后
青春期“早恋”逐渐低龄化,但是很多聋校和老师(家长)并未意识到,在低年级段,家校基本上都没有对聋生进行青春期教育的意识,因此,青春期教育和性教育相对于那些年长聋生的身心发展来说显得滞后。多数情况下,都是出现问题后,家校才被动地开始进行教育和引导;另外,受传统观念的影响,以及学校重视程度和教师(家长)专业水平的限制,性教育在家校开展得都不够及时和规范,并不能给到青春期聋生需要的支持和帮助,因此,充满迷茫和好奇的聋生,只能运用自己的方式和方法进行探索,这在很大程度上增加了聋生“早恋”的几率。
缺少爱的滋养
听力障碍阻断了聋生与家人的深度连接,因为沟通困难,很多家长不知道如何去爱孩子,更不知道如何去教育和引导他们。随着孩子的成长,他们的亲子关系越来越疏离,从家人那里获得的爱与滋养也越来越不能满足聋生的需求。聋生的家庭养教方式大部分属于以下两种:一种是严厉型的,有的家长忽略孩子的残疾和局限,盲目提高对聋生的要求,并进行过度地操控;有的家长则因为残疾而贬低、歧视,甚至是放弃孩子;另一种是放任型的,家长因为残疾而对孩子无限包容,过于溺爱和放任,却放松了应有的教育和引导。这两种养教方式都比较简单、粗犷,进入不了孩子的内心深处,也无法了解他们的深层需求。这不仅让聋生无法获得正确的教育和引导,而且感觉不到被爱与理解。在父母那里缺失的爱与关注,他们只能到其他人身上去寻找。
朋友圈范围小
听力障碍就像一道屏障,隔断了聋生与父母的连接,同时,也隔断了他们与外界的连接。聋生被无形地局限在了一个很小的世界,交往活动很少,朋友很少,能够走进他们内心的人则更少,他们的内心对情感与连接有着强烈的渴望,因此,一旦有能够理解自己、和自己谈得来的人出现,他们就会被深深地吸引,或者抓住不放。
缺乏沟通技能
由于缺乏交往的指导和实践,很多青春期的聋生并不知道如何更好地与人相处,尤其是与异性相处。青春期男女之间的相互吸引,让他们莫名地靠近,一不小心就会变成过度亲密地接近,而这种“交往过密”,很容易被人定义为“早恋”。如果尺寸把握不好,
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确实容易让懵懂的青春期聋生陷入早恋的泥泽。
课余生活单一
大部分聋生的生活比较单一。不管是住校,还是不住校的学生,他们课余除了完成作业,就是玩,大多数人没有明确、远大的目标,也不会管理和规划自己的生活,他们的大部分时间都处于空档状态。这给青春期的聋生提供了“早恋”的温床,让他们有足够的时间和精力去“早恋”,也让他们在沉迷之后,更加难以自拔。
三、疏导策略
从青春期学生身心发展的角度来看,“早恋”其实是一种无辜行为,是他们身心走向成熟的必然表现,跟道德沦丧、思想败坏没有关系。同时,“早恋”也不是什么洪水猛兽,只要教育、引导得当,学生不仅可以正确看待,而且还能从中获得社会和人生技能的提升。因此,“早恋”不是问题,如何看待“早恋”才是问题。作
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