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核心价值在道德与法治课程中的落细落实研究

摘 要：习近平总书记在党的十九大报告中明确指出，“人民有信仰，民族有希望，国家有力量……核心价值观承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准……要把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。”然而就当前的社会和学校的实际情况来看，依然存在一些违背核心价值和不利于核心价值教育的现象，所以把对青少年进行社会主义核心价值观教育这一根本任务落细落实，就显得尤为迫切和重要。

关键词：核心价值，立德树人，价值体现，情感触动，落细落实。

引言：本文研究的内容是为更好地把社会主义核心价值观在初中道德与法治课程中落细落实。首先突出对青少年加强社会主义核心价值观教育的重大现实意义；其次重点从社会主义核心价值观在学科课程中的详细体现、日常教育教学如何加强社会主义核心价值观，这两个大的方面来具体研究如何把社会主义核心价值观在初中道德与法治课程中落细落实。所参考的资料来源主要通过《知网》查阅的相关电子刊物。

一、道德与法治课加强核心价值观教育的时代要求

党和国家始终高度重视核心价值教育

1944年9月8日，在主持张思德同志的追悼会上，毛主席亲笔提“为人民服务”，1963年提“向雷锋同志学习”；1982年邓小平提“建设有中国特色的社会主义”，1986年提“共同理想”；上世纪80年代在全社会大力弘扬“五讲四美三热爱”；1995年江泽民提“讲学习、讲政治、讲正气”；2006年胡锦涛提“社会主义荣辱观”；再到2012年习近平总书记提实现中华民族伟大复兴的“中国梦”……我们可以非常明确地看到，一直以来党和国家始终高度重视用核心价值观来引领社会发展。核心价值观对引领社会发展的意义，正如习总书记强调的那样，“对一个民族、一个国家来说，最持久、最深沉的力量是全社会共同认可的核心价值观。核心价值观承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。”这足见党和国家对核心价值观的重视程度。“人民有信仰，民族有希望，国家有力量。”所以在全社会加强核心价值观教育就成了当今时代的历史任务。

社会环境对人们的价值理念的影响

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就目前来看，我国改革发展正处于攻坚克难的关键时期和社会矛盾突发期，各种利益和思想的交织，多元文化冲击主流文化，影响或误导着人们原本正确的价值理念，导致一些人精神信仰和价值观的沦丧。十八大之前的很长一段时间，我国经济快速发展的同时，市场经济下滋生的拜金主义和利己主义有所抬头，随之而来的是形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风以及贪污腐败越来越严重，就整体而言人们的道德觉悟有所滑坡。十八大开始，我国经济社会转型的速度加快，特别是经济由高速增长阶段转向高质量发展阶段，而很多人的意识和技术储备还远远没有跟得上，从而会产生迷茫、困惑和焦虑，甚至是对社会的不满，成为社会矛盾的诱因。同时近些年来美英等国利用网络输出自己的价值和意识形态，也加大了对我国的渗透。如此等等，都会在一定程度上影响全社会核心价值的凝聚与形成。

社会层面的问题对学校教育的影响

社会生活中存在的问题一定会反应到学校的教育上来并影响学校的教育。诸如网络游戏、网络小说、富二代、“拆二代”、炫富和网红等，一定程度上侵蚀着青少年的身心健康和价值观的形成，从而使学校教育的任务更为艰巨，特别是德育。当前很多学生表现出：厌学怕苦、缺乏意志、不懂感恩、缺乏责任感、缺乏法律意识和法治观念、缺乏规则意识、缺乏辨别和判断能力、迷茫盲从、缺乏国家观念和集体主义意识等，不可能与当前的社会环境没有联系。而“分数高、成绩好”依然是社会和家庭对教育的重点追求，导致素质教育虽然已经实施多年，但应试教育和唯分数论一定程度上依然存在，这必然会影响对教育教学评价；学校和老师会继续看重成绩和分数，势必会在一定程度上影响“立德树人”的根本任务和学生的全面发展目标的实现。

青少年是祖国的未来，青少年能否健康成长关系着现代化建设是否后继有人和中华民族伟大复兴。综上所述，在全社会进行社会主义核心价值观教育就成了时代要求，在教学中落实落细核心价值观就成了教育的使命，对青少年进行社会主义核心价值观教育就成了教育的根本任务。

二、社会主义核心价值观在学科课程中的详细体现

要在道德与法治学科中把核心价值观教育落实落细，教师最重要的一个任务，就是要明确教材是如何体现核心价值观的。为此，本人对初中道德与法治六册教材进行了详细的梳理，系统总结了教材中体现核心价值观教育的内容。

关于“富强、民主、文明、和谐”这一国家层面的价值目标，教材编写设计和

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安排的内容。

七年级下册：“青春有格、行己有耻；调控情绪；传递情感正能量”，体现个人与社会生活的和谐。

八年级上册：“感受社会生活的丰富多彩；在社会中成长；社会生活讲