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核心素养视角下发展中学体育社团活动的实践研究
摘 要：通过具体的社会活动组织，让同学们在具体而生动的体育社团活动的参与和实践的过程中，培养学生良好的运动能力、增强学生在具体的生活实践中的健康行为，在潜移默化地行动实践中，涵养学生的体育精神，培养学生的体育规则，发展学生的体育品格，促进学生积极的体育能力的发展。
关键词：中学体育，核心素养，社团活动，实践研究
引言：《义务教育体育课程标准（2022版）》中明确指出，体育教育是“以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以发展学生核心素养和增进学生身心健康为主要目的，具有基础性、健身性、实践性和综合性”的课程。随着双减政策的推出，和课后延时服务活动等的开展，学校体育社团的开展，为丰富学生的兴趣，发展学生的个性，增强学生的体育知识技能，发展学生的健康行为、锻炼学生的体育品德等创设了积极的学习体验空间和环境，让体育活动在同学们的能动参与实践中，学生的运动能力、健康行为、体育品德等都能够在积极的体育影响的施加、能动的体育活动的实施等的过程中，有效地凸显。
一、核心素养视角下中学体育社团建设的意义
社团活动助力课程效果
核心素养视角下发展中学社团活动的实践研究，以班为单位，经过持续半年的连续观察研究试验，整合7、8年级排球课程效果的班主任反馈，在对社团活动的持续追踪、连续观察记录的过程中，得到社团活动对学生的核心素养的影响的效果。本文以排球社团新课程开展为例，对7、8年级38个教学班，从集体荣誉、班级成绩、风气、活动参与、师生关系等角度展开对排球社团学生的综合素质的分析评价，具体总结如下：
表17、8年级排球课程效果班主任反馈调查统计表
集体荣誉
班级成绩
学习风气
活动参与
师生关系
上升
32
26
31
33
31
无变化
6
10
6
5
7
下降
0
2
1
0
0
1
从表格上的数据显示，绝大多数同学在社团活动中的集体意识增强、班级成绩显著提升、学习风气变好、活动参与度增强、师生关系上升等积极状态。学生品德行为、学习行为、交往行为等都在社会活动的基础上有了显著的提升。
社会活动助力学生道德发展
体育道德是体育核心素养的重要组成部分，在体育活动开展的过程中，结合7、8年级排球社团125名学生的家庭要素，从家长信息反馈调查表中反应的情况来看，同学们在家庭生活中的积极表现非常突出，具体表现为：
表27、8年级排球课程效果学生家长反馈调查统计表
精神面貌
健康习惯
克服困难
自觉自律
学习成绩
关心家人
积极影响
115
103
120
108
115
117
从数据信息来看，绝大多数同学们在社团活动参与的影响下，将排球社团中的积极表现形象地迁移到具体的生活实践中，特别是家庭活动中，孩子们的精神面貌更加健康向上，在生活中的健康行为习惯表现更加文明科学，他们的意志力更强，能够主动地面度困难，勇敢地克服困难，有效地培养起自身的自觉自律习惯，在良好的学习习惯的影响下，同学们的学习成就显著提升，懂得在生活中关心他人，懂得感恩等意识都得到了显著的发展。
课程合理性分析
在调查问卷中，教师结合调查问卷、访谈、实地调研、新旧课程对比等方式中，对7、8年级125名排球社团学生精心课程实施的效果进行分析，并从课程合理性与课程对培养学生核心素养效果两方面对课程实施效果进行评价中，得到的数据如下：
表37、8年级排球社团学生对排球课程喜爱程度调查表
不喜欢
一般
喜爱
热爱
七年级
3
12
35
15
八年级
6
20
24
10
2
图17、8年级排球社团学生对排球课程喜爱程度调查柱形图
从表格和柱形图中可以看出，经过排球社团活动的学习，大部分同学都表现出对排球社团课程的喜爱。特别是七年级的学生，由于课程活动设置的丰富性、灵活性等特征，七年级的排球活动课对同学们更加富有吸引力，同学们对社团活动的兴趣十分浓厚。
课程类型活动分析
在排球课程活动研究中发现，男生和女生对课程活动的喜爱表现出不同的特点，教师对七年级排球社团的男生女生对排球课活动类型的感兴趣程度进行了调查分析，其中七年级社团中男生35人，女生25人。他们对排球活动的兴趣倾向，具体表现在：
表47年级排球社团学生对排球活动的兴趣倾向调查表
排球技能
相关知识
排球文化
游戏比赛
拓展研究
男生
33
25
21
35
26
女生
18
24
25
25
19
3
图27年级排球社团学生对排球活动的兴趣倾向调查柱形图
在男生女生的对比中可以看出，男生更倾向于技能性的学习活动类型，如技能、比赛、拓展研究方面，同学们的兴趣十分浓厚；而女生则更倾向于知识性的活动类型，对比尤其显著的方面表现在排球技能、排球文化两方面的对比中，差别尤其显著。找到男女
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