《难忘的泼水节》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docVIP

《难忘的泼水节》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

《难忘的泼水节》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

一、课程标准要求

《义务教育语文课程标准（2022年版）》对于第一学段（1-2年级）的要求如下：

1.识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

2.阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

3.综合性学习：对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

《难忘的泼水节》这篇课文要求学生通过学习，掌握文中的生字新词，正确流利有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的欢乐气氛，体会周总理和人民心连心的深厚情谊，同时引导学生关注少数民族文化习俗，培养学生对多元文化的兴趣。

二、主要内容

《难忘的泼水节》讲述了1961年，周总理来到西双版纳，和傣族人民一起过泼水节的感人故事。文章生动地描绘了泼水节热闹非凡的场面，展现了傣族独特的民族风情，同时通过对周总理外貌、动作、语言的描写，刻画了周总理亲民、爱民、与民同乐的伟人形象，表达了傣族人民对周总理的衷心爱戴，以及总理和人民之间深厚的情谊。

三、重难点

1.教学重点

认识“泼、族”等15个生字，会写“忘、泼”等10个字。掌握生字的读音、字形和字义，书写规范、美观。

正确、流利、有感情地朗读课文，积累描写泼水节热闹场面的词句。

了解泼水节的习俗，感受泼水节的欢乐气氛。

2.教学难点

体会周总理和傣族人民之间心连心的深厚情谊，感受周总理的伟人风采和亲民形象。

引导学生通过文字想象当时的欢乐场景，并用自己的语言表达对课文内容的理解和感受。

四、教材分析

《难忘的泼水节》是统编版语文二年级上册的一篇讲读课文。教材以记叙文的形式，按事情发展顺序进行叙述。语言简洁明快，充满童趣，画面感强，适合二年级学生阅读和理解。

从编排意图来看，一方面让学生了解我国少数民族傣族的传统节日——泼水节的知识，感受不同民族的文化魅力，增强学生对多元文化的认知和尊重；另一方面通过描述周总理与傣族人民共度泼水节这一历史场景，让学生认识到周总理关心人民、与人民群众打成一片的高尚品质，激发学生对周总理的崇敬和爱戴之情。同时，教材中的插图形象生动，与文字相辅相成，有助于学生直观地感受泼水节的欢乐氛围和周总理的亲切形象，降低理解难度。在识字写字方面，课文中的生字词数量适中，难度适宜，符合二年级学生的认知水平，为学生的语文学习奠定基础。

五、教学设计

（一）教学目标

1.学生能够正确认读“泼、族”等15个生字，规范书写“忘、泼”等10个字，掌握生字的基本笔画和间架结构。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写泼水节热闹场面的段落。

3.了解泼水节的习俗，知道1961年周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。

4.通过文献研究、小组研讨等探究性学习方式，培养学生自主学习、合作交流的能力和对多元文化的兴趣。

（二）教学方法

文献研究式、小组研讨式的探究性学习

（三）教学准备

1.教师准备与泼水节、周总理相关的图片、文字资料、视频等。

2.学生提前收集有关傣族和泼水节的资料。

（四）教学过程

1.导入新课（3分钟）

播放一段傣族泼水节热闹欢快的视频，引导学生观察视频中人们的穿着、动作和表情，提问：同学们，你们知道这是什么节日吗？在哪里举行？人们在做什么？

学生自由发言后，教师引出课题《难忘的泼水节》，板书课题，引导学生齐读课题，激发学生的学习兴趣。

2.初读课文，整体感知（7分钟）

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

小组内互相交流自己圈出的生字词，合作认读，教师巡视指导，重点指导“傣、族、襟、褂”等生字的读音。

教师检查生字词的认读情况，采用开火车读、指名读、小组读等多种方式，确保每个学生都能