【任务型备课】统编版三年级上册-语文园地四（公开课一等奖创新教案）.docxVIP

【任务型备课】统编版三年级上册-语文园地四（公开课一等奖创新教案）

语文园地四

【教材分析】

三年级上册语文园地四围绕“预测这一阅读策略展开，整合了“交流平台”“识字加油站词句段运用”“日积月累四大板块：“交流平台”引导学生总结预测的作用（助力理解文意、关注细节、选书），巩固本单元阅读策略；“识字加油站通过6个词语巩固自主识字方法（查字典），拓宽识字途径；“词句段运用”包含多音字辨析（“假、几等）、数字成语积累（“百发百中”等）、提示语不同位置的标点运用三项内容，兼顾字词基础与表达训练；“日积月累呈现四条团结俗语，强化文化积累与情感熏陶。各板块从阅读策略到语言实践层层递进，既呼应单元主题，又全面提升学生的语文核心素养。

【学情分析】

三年级学生已具备初步的识字能力与合作学习基础，能运用查字典等方法自主识字，也能通过小组讨论交流想法，但对多音字的语境辨析（如“假、处”）、提示语不同位置的标点规范运用仍需强化；虽在本单元学习了预测策略，却难以自觉迁移到课外阅读中，归纳总结能力也待提升；此外，对数字成语的构词特点理解较浅，仿写提示语句子时易忽视标点逻辑。不过学生好奇心强，乐于参与情境活动与创意表达，可通过实践任务（如成语接龙、标点仿写游戏）激发学习主动性，逐步突破重难点。

【素养分析】

文化自信：通过诵读“三个臭皮匠，顶个诸葛亮等俗语，感受中华传统文化中“团结协作”的精神内核，增强文化认同感。

语言运用：能运用“预测策略分析童话情节，完成情境表达，正确使用提示语位置变化的标点规则。

思维能力：在分析“百发百中”等成语时，培养归纳推理与发散思维；在预测童话结局时，提升批判性思维。

审美创造：通过童话故事意象的想象绘画，体会童话的诗意美感；通过书法创作，感受汉字与文化的融合之美。

【教学目标】

1.认识“伸、介等8个生字，辨析多音字“处、假、中”，积累成语。

2.背诵《日积月累》。

【教学重点】

认识字词、辨析多音字，理解数字成语的“数字强化功能。

【教学难点】

理解《日积月累》句子意义。

【教学过程】

学习任务一、梳理与交流

1.交流分享：你读过哪些童话故事和同学交流你阅读童话的体会。

预设1：童话故事中充满了奇特的想象:神奇的宝葫芦能满足主人的一切愿望，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，蚂蚁也有自己的纪律和准则。

预设2：在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。

预设3：阅读童话，我们会经历很多不可思议的事情认识一些令人钦佩的朋友，还能获得很多启示。

小结：童话丰富的想象、拟人化、给人启示、故事曲折、动人

学习任务二、识字加油站

1.交流发现：仔细观察，说说你的发现

引导：每组的第二个字都是第一个形声字的声旁，每组前后两个字的读音有的相同，有的相近。

伸—申

界—介

棕—宗

指—旨

泛—乏

站—占

2.识记生字

申介绍宗旨占乏

重点识字：宗占

3.字符演练

学习任务三、词句段运用

1.读词语，根据红字的意思读准字音。

2.辨别字音

处：chǔ处置、办理、处罚。【组词】：处理

处置

chù地方【组词】：到处

假：jiǎ不真实的，不是本来的，与“真”相对。【组词】：假山、假话

jià照规定或经请求批准暂时离开工作或学习场所。【组词】：病假、暑假

中：zhòng受到，遭受。【组词】：中毒、中计

恰好合上。【组词】：中选、中意

zhōng和四方、上下或两端距离同等的地位。【组词】：中心、中原

3.小试牛刀：请给句子中的加点字选择正确的读音，打上勾。

（1）他在假(jiǎjià)期里做了一件弄虚作假(jiǎ

jià)的事情。

（2）做这件事情的坏处(chǔchù)是办不好，会受到处(chǔchù)罚的。

（3）趣味运动会上玩沙包投数，我发现越靠近中(zhōngzhòng)间位置的数字，中(zhōngzhòng)奖率越高。

4.感知演变：你了解“口字吗？

5.分类识字

与吃的动作有关：咬叼嚼咽啃吞含

与叫唤的动作有关：叫喊嚷吼吵啼唤

与声音有关：啪吱哗嗡嘟呜嘀

6.变形演练