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∣中学教学∣

情境教学法在初中语文古诗词教学中应用策略探究

黄荔娴

莆田第十三中学

摘摘要要：：古诗词是中华文化的瑰宝，承载着深厚的文化底蕴和独特的艺术魅力。而情境教学法是将古诗词

学习与特定的情境联系起来，通过创设与学生认知规律相符合的情境，或是营造恰当的学习氛围，帮助学生更加

深入地理解古诗词的背景和情感，从而达到高效学习的目的，为初中语文古诗词教学提供了新的思路。对此，本

文通过分析初中语文古诗词教学中应用情境教学法的意义，在此基础上探讨情境教学法在初中语文古诗词教学

中的应用策略，以期提升初中语文古诗词教学的质量。

关键词关键词：：情境教学法；初中语文；古诗词教学

一、初中语文古诗词教学中应用情境教学同时，情境也可以作为学生与诗人沟通的桥梁，例如，

法的意义借助情境来呈现诗中丰富的意象，引导学生发挥想象

力尝试还原诗人当时的创作环境，进而获得更加丰富

（一）符合课程标准要求，助力学生核心素养发展

的情感体验。如此一来，以情境为媒介，以文本为主

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称

要内容，有助于深化学生对文本的理解，使他们真正

“课程标准”）总目标中提及“要感受语言文字的美，感

成为语文课堂中的主体。

悟作品的思想内涵和艺术价值，能结合自己的经验，

（三）保障学生热爱古诗，传承中华优秀传统文化

理解、欣赏和初步评价语言文字作品，丰富自己的情

古诗词作为中华优秀传统文化的一个重要组成

感体验和精神世界。”简单来说，课程标准中倡导教师

部分，其传承与弘扬是每位学生义不容辞的责任。因

教学中，引导学生通过品析作品中的语言文字，达到

此，教师在古诗词教学中创设情境时，应积极运用现

丰富自身情感经验的目的。在传统的古诗词教学过

代教育手段，如利用多媒体播放视频、音乐等内容，多

程中，部分教师往往偏重于学生的记忆与背诵，而情

维度呈现古诗词的美。这样一来，学生会被古诗词中

境教学法的引入则能显著改进这一教学模式，它强调

的意蕴美、结构美和语言美所吸引，从而激发他们主

在特定情境下引导学生进行深入思考与探索，从而激

动学习古诗词的热情，并将一时的兴趣转化为持久的

发学生的情感共鸣。此外，语文核心素养涵盖语言、

热爱，深刻理解其中蕴含的文化价值。

思维、审美及文化四大核心领域。因此，在古诗词教

学中融入情境元素时，教师应注重多样化地展现情二、情境教学法在初中语文古诗词教学中

境，以促进学生综合素养的全面提升。的应用策略

（二）符合身心发展规律，充分激发学生学习兴趣（一）直观情境：发挥插图功能，激发学生情感共鸣

初中生正处于身心发展的关键时期，思维习惯也部分古诗词中的意象较为不明显，导致一些学生

逐渐由感性向抽象发展，对陌生事物有着较强的好奇