《长方体和正方体的体积计算》具体内容和教学建议.docVIP

小学数学精选教案

PAGE2/NUMPAGES2

《长方体和正方体的体积计算》具体内容和教学建议

第4节“长方体和正方体的体积计算”安排了2个例题、1个课堂活动和练习十五。建议用2课时教学：第1课时，教学例1，课堂活动及练习十五的1～3题。第2课时，教学例2，练习十五第4～6题及思考题。

★例1教学长方体、正方体的体积计算。

（1）通过用一些1cm3的小正方体拼摆成若干个不同的长方体，在表格中记录下所拼摆长方体的长、宽、高以及体积，让学生在操作、填表、对表中数据的比较与交流中，体会长方体长、宽、高与体积的内在关系，抽象概括出计算长方体体积的一般方法。

（2）教科书在向学生介绍了“长方体的体积＝长×宽×高”之后，接着呈现了长方体、正方体的立体图形，结合长方体模型说明计算公式中的“长×宽”实际就是它的底面积，再结合正方体模型说明计算公式中的“棱长×棱长”实际就是它的底面积，引导学生将长方体和正方体的体积公式，统一成“底面积×高”，体会长方体与正方体的体积公式之间的联系。这也是所有柱体的体积计算公式，是更具有普遍意义的体积计算方法，既加深了学生对体积公式的理解，又为后面探索圆柱的体积做了必要的准备。

★例2是运用长方体的体积计算公式，求水果箱体积的实际问题。在这里，不仅要求学生能用计算公式求出体积，还应让学生理解算式的意义，可以用“长、宽、高的乘积”来理解，也可以用“底面积×高”来理解。

教学时，要注意学生的不同思路，如“也可以先算出底面的面积，然后……”，组织学生讨论对这个思路的理解。

★课堂活动是让学生通过解决教室空间有多大的实际问题，经历解决实际问题的过程。学生首先要将生活中的实际问题转化成求长方体体积的数学问题，再根据长方体体积的计算方法，来确定需要测量出哪些长度，并进行实际测量，获得数据后，应用长方体体积的计算公式进行计算，最后结合实际情境将计算结果用合适的体积单位来表示。让学生了解教室空间大约有多少立方米的实际问题，有利于发展学生体积的大小观念与量的估计能力。