教师招聘之《中学教师招聘》题库整理复习资料及参考答案详解（实用）.docxVIP

教师招聘之《中学教师招聘》题库整理复习资料及参考答案详解（实用）

教育基础知识部分

一、单项选择题

1.提出“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”教育思想的教育家是（）。

A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.卢梭

参考答案：C

详解：杜威是实用主义教育学的代表人物，其核心教育观点包括“教育即生活”（反对脱离实际的传统教育）、“学校即社会”（强调教育与社会生活的联系）、“从做中学”（主张以儿童的活动为中心）。夸美纽斯提出“泛智教育”和班级授课制；赫尔巴特是传统教育学代表，强调教师中心、教材中心、课堂中心；卢梭主张自然主义教育，代表作《爱弥儿》。

2.学生在学习“三角形”概念后，再学习“直角三角形”“锐角三角形”等概念，这种学习属于（）。

A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.符号学习

参考答案：B

详解：下位学习（类属学习）指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。“三角形”是上位概念，“直角三角形”“锐角三角形”是其下位概念，因此属于下位学习。上位学习是从具体到一般的归纳学习；并列结合学习是新旧知识间无上下位关系时的学习；符号学习是学习单个符号或一组符号的意义（如词汇学习）。

二、多项选择题

1.下列属于德育原则的有（）。

A.因材施教原则B.理论联系实际原则C.长善救失原则D.教育影响一致性与连贯性原则

参考答案：ACD

详解：德育原则包括导向性原则、疏导原则、尊重学生与严格要求学生相结合原则、知行统一原则、正面教育与纪律约束相结合原则、依靠积极因素克服消极因素原则（长善救失）、教育影响一致性与连贯性原则、因材施教原则。理论联系实际原则是教学原则（属于教学中的知识传授与实践结合），因此排除B。

2.关于维果茨基的“最近发展区”理论，下列说法正确的有（）。

A.教学应走在发展的前面B.教学的最佳效果产生于最近发展区C.现有水平与可能达到的水平之间的差异即为最近发展区D.强调学习的主动性和社会性

参考答案：ABCD

详解：维果茨基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平（独立活动时能达到的解决问题的水平）；二是即将达到的发展水平（在成人指导或同伴合作下能达到的水平）。两者间的差异即“最近发展区”。教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展水平，并创造新的最近发展区，因此教学应走在发展前面。该理论强调社会文化环境对认知发展的影响，重视合作学习和成人引导，体现学习的社会性与主动性。

三、简答题

1.简述启发性教学原则的基本要求。

参考答案：

启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索，生动活泼地学习。基本要求包括：

（1）加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性（这是贯彻启发性原则的首要问题）；

（2）设置问题情境，启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力（如通过提问、实验、案例引发学生思考）；

（3）让学生动手实践，培养独立解决问题的能力（如实验操作、小组探究）；

（4）发扬教学民主（包括建立平等民主的师生关系，鼓励学生发表不同见解，允许学生向教师提问质疑）。

2.简述如何培养学生的观察力。

参考答案：

观察力是指有目的、有计划地感知客观事物的能力。培养学生观察力的方法包括：

（1）明确观察目的与任务（观察前向学生说明观察的具体目标和重点，避免盲目性）；

（2）做好观察前的知识准备（引导学生复习与观察对象相关的知识，帮助其理解观察对象）；

（3）指导观察方法，培养观察技能（如顺序观察法、比较观察法、细节观察法，教学生记录观察结果）；

（4）启发学生积极思维（观察中引导学生分析、比较、归纳观察对象的特征，提出问题并尝试解决）；

（5）培养观察的兴趣与习惯（通过有趣的观察活动激发学生兴趣，鼓励日常观察并记录）；

（6）及时总结观察结果（观察后组织学生讨论、交流，整理观察报告，巩固观察成果）。

教育教学技能部分

一、案例分析题

案例：某初中语文教师在讲授《背影》一课时，设计了以下教学环节：

①播放父亲送子女上学的短视频，提问“视频中哪些细节让你感动？”，引出“细节描写”主题；

②学生自由朗读课文，圈画文中描写父亲动作、语言的句子；

③分组讨论：“父亲爬月台买橘子的过程中，哪些动词最能体现父爱？”，每组派代表分享；

④教师总结“细节描写”的作用，布置作业“写一段你与父母相处的细节，要求用具体动作、语言描写”