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教师招聘之《中学教师招聘》题库整理复习资料及答案详解

1.教育的概念

广义的教育是指凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动，包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。

例题：“听君一席话，胜读十年书”体现的是（）。

A.广义的教育B.狭义的教育C.学校教育D.社会教育

答案：A。解析：“听君一席话，胜读十年书”表明在日常生活中的交流中获得了知识和启发，这符合广义教育的概念，即凡是能增进人的知识和技能等的活动都属于教育。

2.教育的起源

神话起源说认为教育是由神（上帝或天）所创造的，体现神或上天的意志，使人皈依于神或顺从于天。生物起源说认为教育起源于动物界的生存本能，代表人物有利托尔诺、沛西·能。心理起源说认为教育起源于儿童对成年人的一种“无意识模仿”，代表人物是孟禄。劳动起源说认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一，代表人物有米丁斯基、凯洛夫。

例题：认为教育起源于儿童对成年人无意识模仿的是（）。

A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说

答案：C。解析：心理起源说强调教育是儿童对成年人无意识的模仿，孟禄是该学说的代表人物。

3.教育学的发展

中国古代的《学记》是世界上最早专门论述教育问题的著作，提出了“化民成俗，其必由学”“建国君民，教学为先”等教育思想。西方古代的苏格拉底提出“产婆术”，柏拉图的教育思想集中体现在《理想国》中，亚里士多德首次提出“教育遵循自然”的原则。

例题：世界上最早专门论述教育问题的著作是（）。

A.《论语》B.《学记》C.《大教学论》D.《普通教育学》

答案：B。解析：《学记》是世界上最早专门论述教育问题的著作，对教育的诸多方面进行了阐述。

教育与社会发展

1.教育与生产力的关系

生产力对教育的制约作用表现在：生产力水平决定教育的规模和速度；生产力水平制约教育结构的变化；生产力水平制约教育的内容和手段。教育对生产力的促进作用表现在：教育再生产劳动力；教育再生产科学知识。

例题：决定教育规模和速度的是（）。

A.政治经济制度B.生产力水平C.文化D.人口

答案：B。解析：生产力的发展水平决定了教育的规模和速度，只有生产力发展到一定程度，才能为教育提供足够的资源来扩大教育规模和提高教育速度。

2.教育与政治经济制度的关系

政治经济制度对教育的制约作用表现在：政治经济制度决定教育的领导权；政治经济制度决定受教育的权利；政治经济制度决定教育目的。教育对政治经济制度的影响作用表现在：教育为政治经济制度培养所需要的人才；教育是一种影响政治经济的舆论力量；教育可以促进民主。

例题：政治经济制度决定教育的（）。

A.内容B.规模C.领导权D.速度

答案：C。解析：政治经济制度决定了教育的领导权，谁掌握了国家政权，谁就能够控制教育的领导权，从而按照自己的意愿来培养人才。

3.教育与文化的关系

文化对教育的影响表现在：文化影响教育目的的确立；文化影响教育内容的选择；文化影响教育教学方法的使用。教育对文化的作用表现在：教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用；教育具有传播和交流文化的作用；教育具有更新和创造文化的作用。

例题：教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用，这体现了教育的（）。

A.文化功能B.经济功能C.政治功能D.人口功能

答案：A。解析：教育的文化功能包括对文化的筛选、整理、传递和保存等，这是教育与文化关系的重要体现。

教育与人的发展

1.个体身心发展的规律

顺序性是指个体身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程，教育要遵循顺序性，循序渐进地促进学生发展。阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，教育要根据不同阶段的特点进行有针对性的教育。不平衡性表现在同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的，不同方面在不同发展时期具有不平衡性，教育要抓住关键期。互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，教育应结合学生实际，扬长避短。个别差异性在不同层次上存在，教育必须因材施教。

例题：“拔苗助长”违背了个体身心发展的（）。