北师大版英语九年级全一册Lesson 21 To the South Pole说课稿.docxVIP

北师大版英语九年级全一册Lesson21TotheSouthPole说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是北师大版英语九年级全一册中的Lesson21TotheSouthPole。本节课围绕南极探险这一主题展开，兼具知识性与趣味性，对培养学生的英语综合能力和文化素养具有重要意义。接下来，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结以及结束语八个方面进行详细阐述。

一、说教材

本节课位于九年级全一册的关键单元，主题聚焦南极探险，属于记叙文体裁。从教材内容来看，课文生动讲述了探险家前往南极的经历，不仅包含丰富的词汇（如“explorer”“Antarctica”“survive”等）和重要的语法结构（如过去完成时、一般过去时的运用），还渗透了勇敢、坚持、团队合作等积极的情感态度价值观。

从教材的编排逻辑而言，本节课承接了前面关于旅行、自然主题的学习，同时为后续更复杂的叙事类文章阅读和写作奠定基础。通过学习这篇课文，学生能够进一步提升阅读理解能力，掌握叙事文的写作技巧，同时拓宽国际视野，了解南极地区的地理知识和探险精神。此外，教材配套的听力、口语练习，也为学生搭建了运用语言的平台，符合九年级学生从基础语言学习向综合语言运用过渡的需求。

二、说教学目标

根据《义务教育英语课程标准》对九年级英语教学的要求，结合本节课的教材内容和学生的实际情况，我将教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度：

（一）知识与技能目标

1.学生能够准确认读、理解并运用本节课的核心词汇，如“explorer”“Antarctica”“extreme”“survive”“challenge”等，掌握短语“setoff”“runoutof”“inorderto”等的用法。

2.学生能够理解并掌握过去完成时在叙事文中的运用，明确其与一般过去时的区别，能在具体语境中正确运用。

3.学生能够读懂课文内容，理清文章的叙事顺序（时间顺序），把握探险家在南极探险过程中的主要经历和遇到的困难，能够根据课文内容回答细节问题和概括主旨。

4.学生能够运用所学词汇和句型，简单描述一次探险经历或自己克服困难的故事，提升口语表达和书面写作能力。

（二）过程与方法目标

1.通过自主阅读、小组讨论、合作探究等方式，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

2.通过听课文录音、跟读、角色扮演等活动，提升学生的听力理解能力和口语表达能力，让学生在实践中感受语言的运用。

3.引导学生学习叙事文的分析方法，如梳理时间线、找出关键事件、分析人物情感等，培养学生的文本分析能力和逻辑思维能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.引导学生感受探险家在南极探险过程中展现出的勇敢、坚韧、不畏艰难的精神，培养学生面对困难时积极乐观、勇于挑战的人生态度。

2.让学生了解南极地区的独特地理环境和生态价值，增强学生的环保意识和全球视野，树立保护地球家园的责任感。

3.通过小组合作活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，让学生在合作中体验学习的乐趣和成功的喜悦。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.掌握本节课的核心词汇和短语，能够在具体语境中正确运用。

2.理解课文内容，理清文章的叙事顺序，把握探险家的主要经历和文章主旨。

3.理解过去完成时的用法，能区分其与一般过去时的差异，并在简单语境中运用。

（二）教学难点

1.过去完成时在叙事文中的灵活运用，尤其是在描述“过去的过去”事件时，如何准确区分其与一般过去时的时间逻辑关系。

2.引导学生深入体会探险家的情感变化和精神品质，将文本理解上升到情感共鸣和价值观认同。

3.让学生能够运用所学词汇、句型和叙事方法，连贯、有条理地描述一次经历，实现语言知识向语言运用的转化。

四、说教法

为了突出教学重点、突破教学难点，结合九年级学生的认知特点和本节课的教学内容，我主要采用以下教法：

1.情境教学法：通过展示南极的图片、视频，播放探险相关的音乐，创设南极探险的情境，让学生快速融入课堂主题，激发学习兴趣。

2.任务型教学法：设计一系列有梯度的任务（如快速阅读找主旨、细节阅读填表格、小组讨论析精神等），让学生在完成任务的过程中主动学习知识、运用语言，实现“在做中学”。

3.启发式教学法：在分析课文和语法知识时，通过提问、引导思考等方式，启发学生自主探究，如在讲解过去完成时时，通过对比例句，让学生自己总结用法，培养学生的思维能力。

4.多媒体辅助教学法：利用PPT、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容和形式，直观呈现知识点，降低学习难度，提高课堂效率。

五、说学法

“授人以鱼不如授人以渔”，在教学过程中，我注重引导学生掌握科学的学习方法，培养学生的自主学