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人教版八年级下册地理《干旱的宝地──塔里木盆地》说课稿

各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是人教版八年级下册地理第二章第二节《干旱的宝地──塔里木盆地》。接下来，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结和结束语八个方面展开我的说课。

一、说教材

本节课选自人教版八年级下册地理第二章“北方地区”之后的“西北地区”第二节内容，是在学生已经学习了我国四大地理区域划分、北方地区自然与人文地理特征的基础上，对西北地区典型区域的深入探究。从教材地位来看，塔里木盆地作为西北地区最具代表性的区域，既是我国面积最大的盆地，也是“干旱”特征最为显著的区域，同时还因丰富的油气资源成为国家能源战略的重要基地，其“干旱”的自然环境与“宝地”的资源优势形成鲜明对比，是培养学生“区域认知”“综合思维”和“人地协调观”等地理核心素养的优质载体。

从教材内容结构来看，本节课主要围绕两大核心展开：一是“干旱的环境”，包括塔里木盆地的地理位置、地形特征对气候的影响，以及由此形成的绿洲农业、特色人文景观；二是“宝地的价值”，重点介绍盆地内丰富的油气资源，以及西气东输工程对区域发展的意义。教材通过文字描述、地图、景观图和活动题等多种形式，引导学生从自然地理要素的相互作用入手，分析区域发展的优势与挑战，为后续学习其他区域地理知识奠定“自然环境决定人文特征，人类活动适应并改造自然”的认知框架。

此外，本节课的学习还能帮助学生将之前所学的“气候类型分布”“地形对气候的影响”“资源跨区域调配”等知识进行整合与应用，提升知识迁移能力，同时让学生认识到我国区域发展的差异性与协调性，增强国家能源安全意识和生态保护意识。

二、说教学目标

根据《义务教育地理课程标准》对“区域认知”“综合思维”“人地协调观”“地理实践力”四大核心素养的要求，结合本节课的教材内容和八年级学生的认知特点（学生已具备一定的地理地图阅读能力和区域分析基础，但对地理要素之间的内在联系和区域发展的深层逻辑理解仍需引导），我制定了以下三维教学目标：

（一）知识与技能目标

1.能够运用中国政区图、塔里木盆地地形图，准确描述塔里木盆地的地理位置和范围，说出其“三山夹两盆”的地形特征。

2.能结合塔里木盆地的气候资料和地形特点，分析其干旱气候的形成原因，以及干旱环境对植被、河流、农业分布的影响。

3.知道塔里木盆地是我国油气资源的重要分布区，能说出西气东输工程的主要线路和对东西部地区发展的意义。

4.学会运用地图和资料，提取地理信息，分析区域自然环境与人类活动的相互关系，提升地图阅读能力和地理分析能力。

（二）过程与方法目标

1.通过“观察地形图—分析气候成因—探讨环境影响”的探究过程，体验地理要素之间的相互作用，培养综合思维能力。

2.通过小组讨论“西气东输工程的利弊”和“塔里木盆地生态保护与资源开发的关系”，学会合作学习，提升辩证分析地理问题的能力。

3.通过绘制“塔里木盆地自然与人文特征关联图”，掌握梳理地理知识逻辑关系的方法，提升知识整合能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.通过了解塔里木盆地丰富的油气资源和西气东输工程的作用，认识到我国区域发展的互补性，增强国家自豪感和能源安全意识。

2.通过探讨干旱地区生态保护的重要性，树立“人地协调”的可持续发展观念，培养尊重自然、保护自然的环保意识。

3.通过了解塔里木盆地绿洲地区的人文景观（如坎儿井、维吾尔族文化），感受我国西北地区的地域文化特色，增强对多元文化的尊重与理解。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.塔里木盆地干旱气候的形成原因及其对自然环境和人类活动的影响。

理由：“干旱”是塔里木盆地最突出的区域特征，也是理解该区域自然景观（如沙漠、绿洲）、人文活动（如农业分布、交通线路）的核心线索，掌握这一内容能帮助学生建立“自然环境决定人文特征”的认知逻辑，是后续学习资源开发与生态保护的基础。

2.塔里木盆地油气资源的开发及西气东输工程对区域发展的意义。

理由：油气资源是塔里木盆地被称为“宝地”的核心原因，西气东输工程是我国资源跨区域调配的典型案例，分析其对东西部的影响，能帮助学生理解区域发展的协调性，提升综合思维能力，同时契合课程标准中“关注区域发展与国家战略”的要求。

（二）教学难点

1.地形、海陆位置对塔里木盆地气候的综合影响。

理由：八年级学生对“地形阻挡水汽”“海陆位置影响降水”等单一因素的影响有一定了解，但对“天山、昆仑山阻挡来自海洋的湿润气流”与“深居内陆、远离海洋”两大因素的叠加作用理解难度较大，需要通过地图演示和逻辑推导帮助学生突破。

2.塔里木盆地资源开发与生态保护之间的平衡。

理由：学生容易看到资源开发带来的经济利益，却难