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深度学习理念下小学道德与法治体验式教学实践

在新时代教育背景下,社会对人才培养的要求越来越高,教育理念也顺应实际需求做出了调整。传统的小学道德与法治教学模式很难满足培养学生核心素养的教育教学目标。深度学习理念主要强调学生应在真实的学习情境当中自主学习、探究和应用迁移,这样更有利于实现情感、认知及行为层面的统一化。深度学习相较于传统的浅层教学更偏重于教学的复杂性,要求培养学生的学习思维和批判性思维,强化学生的实践探究能力,再通过系统性的学习反思来实现道德与法治知识的具体迁移和应用。

小学道德与法治作为培养学生核心素养、塑造学生良好价值观、提升学生道德品质、强化学生法治观念的关键学科,具有极强的价值导向和实践性。但目前实际教学成效仍然停留在“表层理解”,存在教学方法单一、教学体验感较差等问题,导致学生严重缺乏实际应用能力,很难实现主动内化。所以,教师应积极转变教学模式,通过体验式教学不断激发学生的情感共鸣,深化学生的知识理解,提高学生的应用能力,实现“教知识”到“育素养”的真正转变。体验式教学应遵循“以学生为中心”的原则,紧密连接原有知识和现实情境,不断拓展知识广度和深度,在实际教学中,可以从“创设教学情境、注重任务驱动、多元互动体验、强调反思总结、拓展生活体验”等方面人手,引导学生通过真实问题情境主动参与深层的实践探究,这有助于深化其学习认知、延展课堂参与度,实现深度融合,从而促使小学道德与法治教学从浅表学习发展为深度育人。

一、创设教学情境,实现能力迁移

基于深度学习理念,为了有效激发学生的情感共鸣,强化学生的深度学习体验,教师可以构建真实的教学情境,通过创设贴近学生实际生活、具有探究性的问题导向场景,提高学生的道德认知,培养学生的法治意识。在创设教学情境时,教师需要明确问题情境的真实性和复杂性,既要贴合学生的实际生活,又应确保具有一定的探究性和挑战性,引导学生自主观察、自主思考、自主分析,逐步延伸至道德与法治层面。另外,情境教学还应具有互动性和开放性,教师可以根据学生的实时反馈和课堂表现及时调整情境教学内容,促使学生通过深度学习体验不断强化学习感悟。

以人教版四年级下册《说话要算数》为例,教师可以围绕“诚信”这一主题设计“诚信与约定”的学习体验活动。首先,引导学生回答教材中的“你的生活中有说话算数的人吗?跟大家讲讲他们的故事”这一问题,以真实、可感的体验为课堂导人,让学生明确“诚信”的深层含义。同时,教师可以播放真实的视频案例,案例内容为“因失信而导致的友谊破裂”,引发学生的情感触动,使学生自主展开深入探究与讨论。其次,教师组织“互订承诺”的小游戏,学生两两一组,互相订下一个小承诺并严格执行,如“帮助同伴复习功课”“按时归还借阅的书本”等。为了进一步增加活动体验的真实性,培养学生的责任感,教师可以将班级内所有学生的承诺以“诚信契约”的方式张贴在黑板公布栏中,不定期提问学生履行承诺过程中遇到的问题及收获。例如,有的学生说最初觉得这是一件很麻烦的事,但后来发现自己按时履行承诺不仅获得了同伴的认可,还增进了与同伴的关系,逐渐感受到“说话算数”的成就感。教师进一步提问:“假如你失约了,会有怎样的后果呢?”“通过完成活动,你觉得承诺的重要性体现在哪里?”引导学生进一步反思诚信行为的实际意义。最后,教师通过情景剧再现的方式,让学生明确失信带来的严重后果,不断提升其认知,加深其对诚信的理解,从而形成诚信的品质。

二、注重任务驱动,提升学习成效

深度学习理念强调以真实、具体的任务作为教学驱动,使学生积极参与学习体验并进行自主探究。任务是引发学生体验的前提,教师应引导学生从实际出发,通过探究不断深化自身体验。在实际教学中,教师可以设计具体明确的目标以及具有挑战性的任务,引导学生在完成任务的过程中进行深度互动,并主动提出问题,自主设计问题解决方案,与同伴进行合作,从而逐步构建起更深层次的道德认知。同时,教师也需要积极转变自身角色,由课堂主导者转变为教学引导者,并遵循以学生为中心的原则,适时地进行反馈,促进学生进一步深度交流、深度思考,通过探究任务不断进步,真正实现知识、行为等方面的深度迁移。除此之外,教师还应基于学生的实际学情和基础认知设计合适的学习任务,由易到难、由浅人深,确保学生深人掌握道德与法治知识的同时,始终保持强烈的探究欲望。

以人教版四年级下册《学会合理消费》为例,教师可以设计“超市模拟购物”的深度学习体验任务。首先,将班级学生分成4~6人小组,并为每组发放相同额度的“虚拟货币”和超市购物清单,给出任务:“请自行制定合理的超市购物计划,并根据清单完成购物。”在完成购物任务时,各小组会主动展开组内讨论,权衡购物需求和商品成本,通过实践体验更直观地感受消费决策的复杂性,避免冲动消费。其次,教师组织各小组进行分享,依次讲述购物结果和购

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教师资格证持证人

信息技术指导,信息化类标书制作等,有20年相关工作经验。

领域认证该用户于2023年11月15日上传了教师资格证

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