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红色基因在小学美术教学中的传承

摘要:如何在小学美术教育教学活动中更加接地气地、切实有效地开展红色文化教育、传承红色基因、赓续红色力量也成为值得探究的主题。通过收集建党百年来创作的红色经典美术作品、讲好爱国书画家的故事、挖掘美术课程中的红色资源,运用好学生的红色美术作品,利用地方红色资源开展小学生美术研学、一日实践活动等,从小学的美术课教学、学生红色作品展示以及校园文化与美育实践活动等方面来解放小学生的头脑、眼睛、嘴、双手、时间、空间,多渠道更有效地促进红色基因的传承,促进红色力量的赓续。

关键词:小学美术;红色基因;传承

引 言:青少年是祖国的未来,是中华民族的希望。党的十九大以来,习近平总书记始终心系少年儿童成长,前往学校考察调研、与青少年代表座谈、给学生回信在多个场合表达了对少年儿童的真挚关怀和殷切希望。2020年9月16日至18日,习近平在湖南考察时强调“你们今天是小树苗,将来要长成参天大树,中华民族伟大复兴的中国梦将在你们身上实现。希望同学们把红色基因传承好,好好学习知识和本领,努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”

小学美术教育要为小学生树立正确的文化价值观发挥更积极的宣传、教育和引导作用,为祖国培养具有民族精神、创新意识和审美能力的现代公民。而要加强小学美术教学活动中红色基因的有效传承,则需要设计更科学、更合理、更有效的传承途径与方式。

一、结合美术课堂教学,渗透红色文化

小学美术课堂是学校进行红色文化教育,传承红色基因的一条重要主渠道。美术课有其独特的育人功能,教师合理设计并开展好美术课堂教学,不仅能让学生从中掌握美术知识与技能,更能在潜移默化中培养爱国情感,接受红色文化熏陶。

挖掘美术课程中的红色资源

小学美术教材中,虽没有明显设置专门的红色文化教学板块,但也能找到不少与之相关的课题。

比如,人教版一年级课本《繁忙的大街》《有趣的汉字》的教学中,则可以带领学生从大街的车水马龙来感受祖国的繁荣景象，带领学生感受有趣的汉字中蕴含着中华文字的博大精深,帮助学生发自内心的为自身是中国人而感到自豪;二年级的

《回家的路》《家乡变了样》则能结合家乡的道路、美丽乡村及家乡红色线路进行

教学,激发小学生对日新月异的美丽家园、对繁荣富强祖国的热爱,激起对追求光明、不畏牺牲的人民英雄的无比崇敬;三年级课本《最受尊敬的人》的教学中，则可以引导学生由生活中亲眼目睹的炎炎烈日下仍在十字路口指挥交通的交通警察、天微微亮就已将大街小巷清扫干净的环卫工人、坚守国土的戍边战士、抗击疫情的白衣天使身上感受中国人吃苦耐劳、不怕牺牲的伟大精神;四年级课本中《做年历》《设计文化衫》等课程就让学生动动脑,结合中国共产党的光辉历程、重要纪念日与红色文化进行创新设计,然后动手做一做“红色”年历、“红色”文化衫,既动脑又动手,还传承了红色基因;五年级《爱护家园》《珍爱国宝》《保护文物》等课程则蕴含了热爱祖国、热爱中华文化的美育内容;六年级《我国古代建筑艺术》教学时教师把地方的徽派建筑、革命时期土坯房和游击队的茅屋以图片和革命故事的方式带进课堂,帮助学生感受古建筑艺术及其红色革命精神。

小学美术课程里有一些可供挖掘的红色文化内容,美术教师要用好这些课程内容在课堂教学中切实有效地进行爱国主义教育，引领小学生继承革命先烈的爱国精神,传承中华民族五千多年的优秀灿烂传统文化,让学生的心灵在艺术浸润的同时,播种下红色的火种。

欣赏红色经典美术作品

从伟大的中国共产党成立之初到今天的繁荣复兴,一百多年间，涌现出了不可计数的红色经典美术作品,从内容形式层面看,有连环画,有伟人画像,有革命与建设画作,有课文与著作中的配图等;从绘画种类层面看,有版画,有插画,有水彩或水粉，有国画与油画等;从时间跨度层面看,有新民主主义革命时期的红色经典美术作品,有社会主义革命和建设时期的红色经典美术作品,有改革开放和社会主义现代化建设时期的红色经典美术作品,还有中国特色社会主义新时代的红色经典美术作品。这些丰富的红色教育资源无不蕴含着百年奋斗的初心使命,百年历程的智慧、成就和力量。

再如,小学语文课文《狼牙山五壮士》中五位壮士完成掩护任务、将敌人引上绝路后英勇跳崖的插图,《七律?长征》中红军翻越大雪山的画面;数学课本上《认识元角分》时,人民币上的国徽、人民大会堂等图案;道德与法治《中国有了共产党》

《不甘屈辱奋勇抗争》场景;科学课《宇宙》可特别介绍我国的航天事业,呈现钱学森冒着生命危险毅然回国、飞行员王伟为国英勇撞击、宇航员杨利伟的太空之旅感人画面,通过这些不同课程中的红色经典画面的欣赏,不仅能拉近学生与革命岁月、与民族英雄的距离,还能直观形象地走进红色文化,实现美术与德育融合,有利于红色基因的传承。

此外,《红岩》等一系列连环画,有特殊纪念意义的邮票及爱国画