原创力文档- 1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
- 2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
- 3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
关注结构教学 助力思维生长
摘要：初中数学结构严谨，前后有序，规律可循，但学生反应数学难学，知识点多，无规律，在解题时想不到要用哪个知识点解决，没有整体思路。学生会模仿教师学习数学，和多位老师交流发现，教师在日常教学中没有关注数学逻辑结构和学生认知结构，教师的教学也没有呈现结构教学的环节，教师所讲授的知识碎片化，孤立化，学生模仿之，困惑很多。故教师要关注结构教学，学生思维生长才有可能。
关键词：结构 思维 联系
一、教学现状的呈现
脱离课本，教辅至上
笔者发现，不少教师重用教辅资料，为了让学生顺利完成教辅的作业，教师的备课也变为备教辅习题。教师先做教辅上的习题，把题目变化作为例题让学生熟练，有
文档评论（0）