红色故事融入初中道德与法治教学的融合研究.docxVIP

红色故事与初中道德与法治教学的融

合研究

摘要：在立德树人教育背景下，初中道德与法治课程应当加强对红色教育资源的重视，认识到以红色教育引导学生成长是发挥初中道德与法治课程育人价值的必然路径。基于此，本文就红色故事与初中道德与法治课程之间的融合进行了研究，以期发挥学科育人的价值，促进学生的全面成长。文章主要论述了红色故事融入初中思想道德与法治课程的意义，并结合初中道德与法治教学实践提出了具体工作路径。

关键词：思政教育；初中道德与法治；意义分析；融合路径

引言：全面加强红色教育资源的挖掘与利用是落实立德树人根本任务的关键举措，应当将红色教育工作贯穿教育教学全过程。初中教育工作者要承担起这一使命，发挥出学科知识的承载价值，引导学生提高思想政治素养、强化个人思想品德，并将其作为自身的情感认同以及行动指南。在初中课程体系中，道德与法治课程不仅承担着传递文化知识的使命，也对学生的成长发展有着切实的指导意义，教师应当从自身做起，将红色故事与学科教育相融合，丰富教育资源、创新教学方式，全面落实课改工作和素质教育工作的要求。

一、红色故事融入初中道德与法治课程的意义

有助于落实立德树人教育任务

十八大以来，习近平总书记将立德树人作为我国教育工作的根本任务，为广大教师的教学实践提供了根本遵循。但是在现实教育工作中，无论是家长还是教师更多地追求学生应试能力的发展，而弱化了对学生理想和信念的引导，导致素质教育的理念难以落实。因此在上八年级上册道德与法治的《诚实守信》导入时，例举了邹鲁ft这一事例，邹鲁ft是抗日时期陈毅同志引导下，由爱国民主人士成长为无产阶级先锋战士的一个典型人物，在一次转移中陈军长将自己的孩子托付给他，他待陈军长孩子胜过亲生，生病到处求医买药，花了许多财物终于治好。案例讲完同学们纷纷回答自己的见解，邹鲁ft真是一个诚实守信的人。本课导入邹鲁ft事例有助于发挥红色教育在初中道德与法治课程中的引领作用，有助于促进学生身心同步发展，为学生营造汲取精神养分的环境，落实立德树人的教育要求。发挥红色教育在初中道德与法治课程中的引领作用，有利于促进学生身心同步发展，为学生营造汲取精神养分的环境，落实立德树人的教育要求。

有助于反哺学科教育工作成效

在红色故事的引导下，学生能够形成坚毅、乐观的品质和远大的理想追求，

这些优秀的基础素养能够很好地反哺文化课程的教育成效。在教育实践中，我们可以发现不少初中生在优渥环境的娇惯下，容易产生畏惧困难、抵触挑战的心理，反映在学习中就是不愿钻研、不愿创新，一遇到较难的知识就下意识后退，这就导致了教师教学成效难以提升。因此，我就针对这种现状上了一课《诚实守信》。讲述的是少年游击队的故事，通过情景的一个创设，学生们你一言我一语地交流了起来，在这个活动中学生们把少年游击队的精神与蹙额生的道德行为联系起来感知革命先烈和英雄伟大精神，通过此次活动能极大培养学生诚信、独立、坚强、团结等人格品质和合作精神。当学生在红色教育的引领下具备了过硬的基础素养时，那么文化课程的教学效果也能够得到反哺。

有助于推动学生个人品质成长

红色教育对学生个人品格的塑造有着重要意义，能够让他们从小形成善良勇敢、积极向上的品质。教师的言行、同学的引导、教室的氛围等都会对每个成员产生深远持久的营养，让学生在生活学习细节中得到性格品质上的塑造。举例而言，当学生无法辩证地理解个人利益与集体利益的关系时，教师可以为学生讲解社会主义建设时期海外华侨支援祖国建设的故事，让学生认识到奉献与服务集体的意义，从而提高思想认知水平形成良好的个人品质。

初中生是我们国家和民族未来的建设者。对于他们来说，只有在内心意识中能够对于中国的红色文化、革命文化进行充分的认同，才能够真正地将国家的未来和民族的兴衰作为自己肩膀上的重任，而在初中道德与法治教学过程中结合相关的红色故事能够促使学生在思想方面得到良好的熏陶，也能够让初中生的向心力得到增强，让学生内心的爱国情怀得到充分的激发，这对于学生未来的发展是非常必要的。在这样的精神力量的引导下，初中生能够在生活和学习方面保持积极的面貌，从而获得良好的发展，今后学生也能够满怀信心地将自己投入到建设中国特色社会主义的事业中，所以在初中阶段开展红色故事渗透、加强红色教育，对于学生个人品质的成长有着非常重要的作用，同时也对于国家的发展有着不可忽视的意义。所以，作为道法教师，还应该积极地在道法教学过程中切实融入更多的红色故事。

二、红色故事融入初中道德与法治教学的实践路径

结合教材内容，渗透红色故事

红色故事对学生的塑造是一个量变到质变的过程，这就意味着教师无法凭借几次宣传或者专题教育活动就能完成教育任务，所以必须将红色故事常态化地渗透到学科教育中，将其与初中道德与法治学科的教学工作相融合，让学生在日常学习的同时潜移默化地接受思