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加强法治教育 呵护花季雨季

摘 要：随着时代的发展，初中《道德与法治》在教学中的地位不断提升，道德教育和法治教育作为学生教育的一部分缺一不可。作为社会上“弱势群体”的初中生，自我保护能力有待加强，需要法律条文护航，更需要提升自身的法治素养，但是初中生的法治教育在以往的教育中一直处于边界地带。本文从初中《道德与法治》教学中的法治教育这个角度出手，分析了在初中开展法治教育的意义、当今时代初中生的法治教育现状，并且就提升初中法治教育效果方面思考出一些肤浅的对策。希望这些总结和反思能够应用到我以后的教育教学中，对初中生起到积极的影响。

关键词：初中生 法治教育 法治意识 方式 素养

引 言：初中是一个特殊的阶段，在我国教学体系中，初中教学举足轻重。初中教学不仅是对前一段知识的巩固和深化，更是在为以后更深层次的学习奠定基础。对于学生本体来说，它是学生的意识、品德、习惯等形成的关键时期。进入初中，学生的生理和心理都会发生一定程度的变化，各种习惯逐步养成，自我意识觉醒。需要学习更多来满足自我发展，适应社会发展。近些年，初中生犯罪率攀升，亟需对其加强法治教育，帮助其树立法治意识。因此就目前的初中教学而言，法治知识和其他各种知识同样重要，所以需要抓住时机，利用

《道德与法治》课程，积极开展法治教育，引导初中生顺利渡过青春期，全面、健康、快乐的成长。

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一、开展法治教育的意义

推进法治中国的建设

中国共产党成立以后，领导中国人民开始了依法治国的法治建设历程。十一届三中全会以后中国的法治建设走上了“快车道”，十八届四中全会更是提出了全面推进依法治国的总目标。青少年作为社会主义事业的建设者和接班人，应该贡献自己的力量去建设社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。因此，全面推进依法治国，建设社会主义法治中国要求必须在初中生中开展法治教育。

预防违法犯罪

初中阶段的学生大都处于青春期，这个阶段的孩子感情丰富，外界对其影响较大，情绪极易出现波动。又因缺乏必要的法治知识，可能会做出一些让自己及家人后悔万分的事。所以要抓住孩子成长的关键期，在适当的时间对孩子进行必要的法治教育。使其成为一个具备法治素养、道德修养、心理健康、人格完整的德智体美劳全面发展的学生，从而预防未成年人违法犯罪案件的出现。

二、法治教育的现状

学生缺乏法治意识

初中生身心发育尚不成熟，世界观、人生观、价值观还处于形成时期，所以当遇到问题时一般会选择用简单粗暴的方式去解决。再加上当今时代经济的发展和网络的普及，各种各样的信息在网络世界传播，进入人们生活中。初中生由于缺乏必要的法律知识和正确的法治观念，极易受到错误信息的误导。

学校和家庭不够重视法治教育

在当今的时代背景下，受传统教育思想的影响，不管是学校还是家庭都会选择关注学生的招考内容，认为学习成绩高于一切，从而忽视其他方面，例如法治意识的培养。所以迫于现实情况，学校和家庭会更加重视应试知识的传授，从而轻忽了学生的法治教育。

法治教育形式单一，内容空泛

受各种条件的限制，初中生没有太多的渠道和机会接受法治教育，几乎是只能从课本里学习，又或者说只能从《道德与法治》这门学科里面学习。这种学习

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只停留在理论阶段，是一种被动的接受，无法将法治知识内化于自己的行动中。而且学习的内容和范例不贴近生活，其中所蕴含的法律知识学生难以消化，从而当现实中的实际情况与书本知识不匹配时，容易对所学知识感到疑惑，不利于学生法治素养的提高。

教师缺乏法治素养

虽然从国家深入开展法治教育以来，教师整体上对于法治教育的重视程度提高。但是由于一些客观原因，比如：学校的考核标准、评价机制，课时的安排等等，造成部分教师备课不充分、上课不认真、课后不巩固，对法治教育的重要性认识不足。另一种情况就是部分教师不能为学生树立法律素养的榜样。教师应该是学生除了家庭成员以外接触的最多的群体，和家长一样，其行为对孩子会产生潜移默化的影响。教师的某些失当行为，比如新闻上报道的“教师违规收受礼品”、“教师体罚学生”、“教师猥亵学生”等等，都会让学生对一些法律概念的理解产生一定的偏差，不利于学生法治意识的培养。在现有的教师培训体系中很少涉及法治教育内容，而教师在高校学习期间也没有深入系统的学习过法治知识，所掌握的法治知识大都来源于生活经验，导致其现有的法治知识不能满足《道德与法治》课程目标的需要。在教学中接触到超出自己认知范围的法律知识，或者当学生遇到相关的法律案件时，不能深入解答，导致学生对于有关法律知识一知半解，不能达到真正的法治教育效果。

三、法治教育对策

丰富学生法律知识

初中生受各种因素的影响，能够接触和了解的法律知识十分有限，所以丰富学生的法律知识应该是加强法治教育的第一步，要想稳扎稳打推进法治教育，需要学生掌握一定的法律知识。初中生的法治教育是我国国民教育体