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课程故事——吾家有喜
幼儿园课程应从幼儿的兴趣和需求出发，给予幼儿足够的时间和空间，提供全部资源，从幼儿的问题和现有的生活经验出发，链接幼儿的核心经验，发展幼儿的多方面能力。
“生活即教育，教育即生活”我们要在孩子们的生活圈抓住孩子的热点问题开展活动，追随孩子的脚步寻找关于爱的故事！
一、故事的契机
故事从一开始就充满了幸福，我们幼儿园有个美女老师要结婚了。到了周三早上，我们班的老师开始讨论出多少彩礼。下午，“小窃听者”们展开了这样的讨论可可悄悄地说。“你知道吗？我也去过婚礼。新娘穿得像公主一样漂亮“”谁都没见过！我还当过花童呐。“这个时候，果果慎重地注意“嘘！长大了才能结婚！”嗯哼抑制不住激动的心大声叫道。“哇！那等我长大了，我要和沫沫结婚！”婚姻敏感期的幼儿用言语或行动表达的喜欢和爱是孩子世界上纯真的爱，他们喜欢玩“新郎和新娘”的游戏，对自己喜欢的孩子或老师说要和她结婚。
为了帮助孩子正确认识与“婚姻”有关的一系列事情，树立正确的情感观，我们将与家长一起，把幼儿引导到“婚姻”这个主题中我们和孩子们一起讨论计划，我们的故事就这样正式拉开了帷幕……
二、婚姻是什么
故事的开始，孩子们先讨论什么是婚姻，孩子们一个接一个地说出简单而又不失深刻的理解。
当当：结婚是男人和女人举行婚礼
嗯哼：结婚后可以拥抱，表示你爱那个男人，男人也爱那个女人，他们可以在一起生宝宝
东东：结婚就是在大桌子上喝喜酒！可可：结婚就是在医院生孩子！
壮壮：等我长大要和老师结婚......
激烈的讨论持续了很长时间，为了更准确地理解什么是婚姻，我们请幼儿回家和爸爸妈妈一起做《婚姻调查表》，幼儿活泼、好动、喜欢画画、交流、欣赏、亲子调查可以符合幼儿的年龄特征，满足他们的兴趣和愿望。
家长要和孩子一起完成亲子调查表，在过程中进行正确的引导，有目的、有计划地进行教育，丰富孩子观察、注意、记忆和独立思考的能力，激发幼儿的求知欲和创造力，并让幼儿掌握一些知识技能能使孩子形成对事物的正确态度，这不仅能使孩子身心愉快，还能达到开发智力和激发幼儿语言能力和道德教育的作用，促进幼儿的全面发展通过调查父母的结婚经历，可以知道什么是结婚，什么是婚礼。
第二天，孩子们把结婚调查表带到幼儿园，分享自己做的调查问卷。东东总结了孩子们的分享：“原来结婚就是爸爸妈妈相爱了，他们领结婚证、办婚礼，好多人都来给他们送祝福，然后就生下了我”
三、投票选择婚礼类型
经过调查，我们了解到婚礼分为中式婚礼和西式婚礼。中式婚礼以红色为主，喜庆、热闹;西式婚礼以白色为中心浪漫、神圣。在我们为婚礼类型而烦恼的时候，孩子们找回了主动权，大声喊着：“老师少数服从多数，我们投票吧。”
据统计，选择西式婚礼的孩子比中式婚礼多，孩子们也说出了自己的理由，壮壮扬起自豪的小脸的说：“西式婚礼的男性因为能穿西装很帅！”“可可说：“我喜欢漂亮的面纱和白色的长裙，像公主一样，所以选择了西式婚礼！”可可的小眼睛里，清楚地看到了对婚礼的憧憬和憧憬
四、婚礼筹备中
《幼儿园教育指导纲要》中有多处提到：“要给所有幼儿参加尝试的机会，支持和鼓励幼儿大胆的探索和表现。”这充分表明幼儿是学习的主体，在学习活动中，教师要对幼儿的主体性活动给予尊重和保护这次的课程以幼儿为主体展开手工制作。
浪漫的婚纱
在铺垫了关于结婚和婚礼的经验后，我们正式进入了婚礼的筹备工作中。孩子们知道结婚要穿漂亮的婚纱，于是大家开始用废旧材料设计美美的婚纱。
邀请函制作
东东：“我的婚纱设计好了，我想邀请我的好朋友来参加婚礼！可是我该怎么通知远方的朋友呢？”
当当：我知道我知道，我以前当花童的时候收到过贺卡！
可可：那不叫贺卡，那是邀请函，对不对老师？
面对孩子们的这些疑问，我们及时进行了解答：“想要邀请其他朋友来参加我们的婚礼，那就需要我们制作一个邀请函也叫做请柬！上面需要标清楚时间地点哦！”
喜糖喜盒
好朋友都来了，我们要做喜糖来迎接他们！
手捧花
新娘的手里还会拿着手捧花，那是寓意着幸福和守护，当然我们的婚礼中也不能少！
钻戒
戒指要用什么材料制作呢？新郎和新娘才能戴呢？
经过孩子们的讨论，大家觉得用超轻粘土最合适。有小兔戒指；
有小熊戒指；有小花戒指；有单眼怪戒指……
喜
结婚是热闹喜庆的日子，当然少不了大红喜喽！
平日在幼儿园里，孩子们都忙活着准备婚礼所需要的用品。随着吉日的临近，孩子们的期待也愈发浓烈起来。
五、婚礼进行曲
认识钱币
期盼了好久的这一天终于到来！可是有个小朋友提出了一个小问题……
嗯哼在一旁嘟囔着：老师，我没有钱，我能去参加婚礼么？
没有钱怎么参加婚礼呢？孩子们异口同声的说，用彩笔画！于是我们开始简单认识钱币，了解了纸币上面所包涵的重要信息！孩子们
开始制作钱币……
以往幼儿园数学教学侧重于知识结构的有序性，循序渐进，教学内容根据数学学科知识的
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