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浅谈小学生的劳动教育

摘要：

劳动创造了世界，也养育了人类。著名的教育家陶行知先生主张劳动即生活，生活即教育，在生活中学习，在劳动中成长。从当前社会现象来看，我们的孩子逐渐脱离体力劳动，因此劳动教育的意义显得尤为重要。劳动教育，可以教会孩子懂得如何生活，如何做人，从而领悟到生活的真谛。

关键词：劳动教育，劳动能力，劳动素养

著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“劳动是有神奇力量的民间教育学，能给我们带来教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所无法替代的。众所周知，只有通过有汗水，有辛苦付出的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。”劳动教育在人的成长中，无疑具有非常重要的位置。

一、当前劳动教育的现状

随着时代的发展，我们的学生与传统的农业劳动、体力劳动越来越远。在前不久召开的两会上，全国政协委员冯世良透露，去年的一项权威机构调查发现，50

％的学生长期由家长整理生活用品和学习用品，70％的学生在生活和学习上离开父母就束手无策，只有30％的学生偶尔做些简单的家务。面对如此令人触目惊心的数字，有很多专家呼吁：“劳动教育应该纳入素质教育体系，贯穿基础教育始终。”因此义务教育劳动课程标准将劳动课设为中小学的一门独立课程，由此可见劳动教育在新时期教育中的重要性。

造成这一现状的原因？

１、受传统教育的影响，轻视体力劳动。

我们的老师，家长，在教育孩子的时候，常常会这样说：“你一定要好好读书，千万不要做农民。”因此，在孩子的心目中，就会潜意识里觉得体力劳动者很低贱，因此，就会轻视体力劳动。很多孩子都希望长大了当公务员，老师，科学家，当明星等，很少有人希望当一个农民或普通劳动者。

２、父母、老师都看重学习成绩，而不关注劳动。

我们的升学，都是以学习成绩的优劣来分高低的。没有一个学校会以劳动来衡量一个学生的总体水平。所以，在老师和家长的心目，分数最重要，成绩最重要，至于劳动，那是可有可无的。

３、家长的溺爱，使得孩子丧失了“劳动的机会和能力”

为了孩子的成长，家长们几乎包办了所有的劳动。洗衣服、叠被子、准备早餐等等，孩子可以学会的生活技能或者完全有能力去完成的事，在家长看来，都是“浪费时间”，这些时间还不如用来学习。孩子们没有机会去学习这些最起码的生活技能。所以，有的孩子上二年级了还不会自己吃饭、穿衣，有的孩子上五年级了不会自己做饭，洗衣服．．．．．．大多孩子在家养尊处优，从内心里就觉得劳动是一种负担。

二、劳动教育具有无限魅力

1、劳动的魅力在于它能给人带来愉悦和满足。

这种满足感是其他学习活动所不能替代的，它可以帮助学生学会为人处事，学会生活。事实证明，孩子们是非常喜欢劳动课的。他们的热情空前高涨，比起学语文、学数学、学外语等等，兴趣来得高，也更具有持久性。因此，可以这样说，劳动课非但没有过时，还具有无限的魅力。孩子们最喜欢一切具有新鲜感的东西，只要是新奇的东西，都能引起他们的兴趣。相比之下，试卷、作业、练习．．．．．．显得多么的苍白无力，多么的无趣。而劳动教育，正如和煦的春风，给了孩子们自由呼吸的空间，成长的舞台。著名教育家顾明远先生曾经说过：“没有爱，就没有教育；没有兴趣，就没有学习。”说得多好啊！与时俱进，我们学校同时也为孩子们提供劳动的机会，每个班级都有一块属于自己的实验田，可以利用劳动课带孩子们去体验，去种植自己喜欢的植物。田园里种着马铃薯，黄瓜，玉米，花生等等。有的孩子主动地去菜园里拔草、浇水，细心地照料．．．．．．这种发自内心的喜爱，就是劳动的魅力！这是一个非常好的教育资源。

2、劳动课给孩子们真正的“素质教育”

现在的孩子实在可怜。虽然说我们的目标是“素质教育”，但真正实行“素质教育”的学校能有几个？我们是“带着镣铐在跳舞”——一边是素质教育，另一边是应试教育。教育是一把“双刃剑”。劳动可以愉悦身心，强健体魄，增强意志力，培养吃苦耐劳的精神，同时对文化课的学习也会起到促进作用。劳动是素质教育的重要组成部分，因为劳动观念的培养、劳动技能的掌握，是学生成才的必要条件。劳动教育社会上需要，同时也是社会主义合格人才的需要，它理应成为学校素质教育必不可少的一部分。

3、让学生综合能力得到全面的发展

重视劳动教育，有助于促进学生想象力、创造力与创新能力的发展。双手灵巧的孩子，热爱劳动的孩子，思维一般都清晰敏捷、喜欢钻研。在劳动的过程中，中枢神经处于积极状态，非常有利于发展孩子们的创造性思维。通过劳动课，让学生理解劳动的真谛，掌握劳动的技巧，更多的是获得成就感，有利于学生的身体健康。

三、劳动课具有广阔的发展潜力

１、必修课与选修课相结合，实现个体价值

由于年龄、个人爱好、性别等的差异，我觉得劳动课应在必修的基础上进行选修的分组、分类。这样，既可以保证每个年级